иципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №11

 

357500, Ставропольский край, г. Пятигорск, проспект Кирова 83.

Тел./Факс: (8793) 33-52-80, 33-79-06, E-mail: gim11.5gor@mail.ru 

 

       ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ  

МБОУ ГИМНАЗИИ 11

ЗА 2017-2018

1.Общая характеристика МБОУ гимназии № 11

                Гимназия №11 г. Пятигорска – одна из старейших школ не только на Кавказских Минеральных Водах, но и в Ставропольском крае. В 1909 году в самом центре курорта, на Царском бульваре, была открыта ремесленная школа, здание которой было построено на средства известного купца почетного гражданина г. Пятигорска В.С. Иванова. Известно, что проект был утвержден лично Императором Всероссийским Николаем II. В 1918 году по распоряжению члена Терского областного совета Сергей Мироновича Кирова на базе ремесленных мастерских был открыт патронно–пульный завод Красной Армии. Затем школа стала советской профтехнической школой и получила название «Калининская школа фабрично – заводского ученичества». С 1932 по 1934 в здании школы одновременно работали электромеханический и химико–технологический техникумы. Позднее открылась городская средняя общеобразовательная школа №11, в настоящее время – МБОУ гимназия №11. Это узнаваемое и любимое горожанами здание школы с оригинальной, самобытной отделкой фасада (архитектор Сергей Ильич Гущин) – объект культурного наследия регионального значения, памятник архитектуры и градостроительства.

                В учреждении обучаются дети не только микрорайона школы, но и из всех районов города Пятигорска. Располагаясь в культурном и административном центре города, являясь старейшим учебным заведением, гимназия имеет богатые традиции в области образования, разработки и внедрении инновационных педагогических технологий, поликультурном и патриотическом воспитании учащихся.    Гимназия гордится своими выпускниками, прославившими страну, среди которых академик Морозов, Герой Советского Союза Геворк Тамразович Акопянц, дипломат Станислав Вилиорович Осадчий, политик Алексей Алексеевич Лысяков, Заслуженный художник Корюн Геворкович Казанчан, известный поэт Геннадий Михайлович Колесников, Заслуженный учитель РФ Мартиросов, Заслуженная артистка РФ Цуциева.

                Сегодняшние ученики гимназии являются победителями городских, краевых и всероссийских олимпиад, конкурсов и конференций. В гимназии трудится высокопрофессиональный коллектив единомышленников. Гимназия является конкурентоспособным образовательным учреждением: последние десятилетия ежегодно в гимназии обучается более 600 учащихся.

                Учредитель Гимназии – Управление образованием города Пятигорска Ставропольского края. Администрация города–курорта Пятигорска уделяют большое внимание решению проблем гимназии.

                Гимназия стала победителем Приоритетного Национального Проекта «Образование». Гимназия – это профильный комплекс непрерывного образования, в котором созданы необходимые условия для развития детей с 5 до 17 лет с учетом индивидуальных способностей и представлены достаточные возможности выбора профессионального образования:

 

Предшкольная (5-6 лет)

ñ  Школа будущего первоклассника «Искорка»

Начальная школа (6-10 лет)

ñ  Начальные классы гимназии

Основная школа (11-15 лет)

ñ  Гимназические классы

Старшая школа (15-17 лет)

ñ  Профильные классы

 

                Миссия гимназии:

- создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования, привлечение социальных партнеров;

- гибкое реагирование на социально-культурные изменения среды;

- адаптация учащихся к быстро изменяющейся жизни;                                                                                                       

- создание условия для саморазвития и самореализации каждого ученика.

 

                Цель образовательной программы школы:

                Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и кадровых возможностями гимназии.

 

Для достижения цели образовательной программы поставлены следующие задачи:

  1. Реализовать права учащихся на получение образования;
  2. Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства учебного учреждения;
  3. Определить приоритетные пути развития гимназии с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;
  4. Продолжить формирование       нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);
  5. Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов гимназии здоровьесберегающие технологии;
  6. Способствовать развитию дополнительного образования в гимназии в целях формирования имиджа гимназии, как культурного центра микрорайона и города.

 

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с его уставом на основе сочетания принципов единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления являются управляющий совет, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива.

В целях совершенствования общественного самоуправления общее руководство школой осуществляет управляющий совет, состоящий из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников Учреждения.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в Учреждении действует педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников школы.

К его компетенции отнесено множество вопросов. В том числе – выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации; обсуждение и утверждение программы развития школы; единые требования к работе с обучающимися; мониторинг состояния, условий и результатов учебно-воспитательного процесса и многое другое.

Трудовой коллектив составляют все работники, участвующие своим трудом в его деятельности на основе трудовых договоров. Полномочия коллектива осуществляются общим собранием трудового коллектива.

Принцип единоначалия представлен деятельностью директора гимназии Джатиевой Н.Б., осуществляющей непосредственное управление общеобразовательным учреждением и прошедшего соответствующую аттестацию.

Все решения по управлению школой оформляются протоколами и реализуются приказами директора.

В качестве общественных организаций в МБОУ гимназии № 11 действуют Учредительный совет, общешкольное родительское собрание, классные и общешкольный родительские комитеты, совет старшеклассников, которые содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания обучающихся, оказывают помощь в определении и защите социально не защищённых обучающихся.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, образовательной программой гимназии, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемым и утверждаемым школой.

Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача педагогического коллектива, решение которой зависит от инновационной, исследовательской работы, способности и возможности изменить структуру, статус и назначение школы.

                В этом сложном процессе важную роль играет Программа развития гимназии «Повышение качества образования как долгосрочная стратегия комплексного развития»» (утверждена на заседании педагогического совета гимназии Протокол № 1 от 29.08.2017, утверждена Управляющим советом 24.04.2017 г.), которая определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, а также план на поэтапную их реализацию в течение ряда лет.

                Работа гимназии в соответствии с Программой развития предполагает поиск возможных путей и создание оптимальных условий для саморазвития и адаптации личности учащихся в процессе реализации образовательного заказа социума. В связи с этим программные положения соответствуют основным направлениям национальной политикой в области образования и идеям стратегического развития системы образования города-курорта Пятигорска и Ставропольского края.

                В МБОУ гимназии №11 идет работа по созданию развивающей среды, влияющей на выявление задатков и развитие способностей школьников, определяемых по пяти сферам деятельности в процессе организации профориентационной работы в ОУ. В результате погружения ребенка в специальным образом организованную профессионально-ориентирующую развивающую среду у школьников наблюдаются изменения во всех пяти сферах формируемой профессионально-ориентированной личности, повышается их познавательная активность и социальный статус, осознается потребность в труде и возникают первичные профессиональные устремления.

                Результатами выполнения Программы развития гимназии можно считать следующее:

- гимназия предоставляет учащимся качественное образование, отвечающее требованиям федеральных государственных стандартов, что подтверждается через независимые формы аттестации;

- выпускники гимназии конкурентоспособны в системе высшего профессионального образования;

- в гимназии существует реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени и условиям ;

- деятельность гимназии не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;

- в гимназии работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

-   педагоги применяют в своей практике современные технологии обучения;

- гимназия имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления ОУ;

- гимназия имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;

- ход и результаты работы гимназии интересны профессиональному педагогическому сообществу города и края;

- гимназия имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями г. Пятигорска, Ставропольского края и РФ;

- гимназия востребована потребителями, и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке образовательных услуг.

2.Условия осуществления образовательного процесса.

                2.1. Материально-техническая и учебно-методическая база.

                В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. Гимназия получила санитарно-эпидемиологическое заключение на право ведения образовательной деятельности. В течение учебного года постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охраны здоровья и обеспечению санитарно-гигиенического режима работы школы.

В 2017-2018 уч. г. учебно-воспитательный процесс осуществлялся в 2-х зданиях: в здании гимназии по пр. Кирова, 83 и в здании МБОУ ЦО № 9 по ул. Козлова, 30. Занятия проводились в 2 смены, в 13 классных помещениях, 1 мастерской, 1-м кабинете обслуживающего труда, 2-х компьютерных классах (один из них с выходом в Интернет). В обоих зданиях имелись оборудованные медицинские кабинеты, кабинеты психолога, библиотеки, оснащенная компьютером, буфет-раздаточная на 30 посадочных мест, спортивный зал, актовый зал, спортплощадка.

     Общий фонд школьной библиотеки составляет 26504 экземпляра из них:

     У школы имеется свой сайт – адрес: http://gimn11/ru.

   Имеется 6 автоматизированных рабочих мест (АРМ) администраторов, одно автоматизированное рабочее место (АРМ) библиотекаря, 10 автоматизированных рабочих места (АРМ) учителя.

Материально-техническая база гимназии удовлетворительна, но не хватает современных компьютеров, интерактивных досок. Администрация гимназии продолжит работу над улучшением материально-технической базы, обновлением фонда библиотеки, в целях выравнивания условий получения образования.  

2.2. Анализ педагогических кадров МБОУ гимназии № 11

В 2017-2018 учебном году в педагогический состав МБОУ гимназии № 11 входило 42 человека. Из них в гимназии работали:

  1. 1)По уровню образования:

Высшее

Высшее

педагогическое

Незаконченное высшее

Среднее

специальное

Среднее

41

39

нет

1

нет

 

  1. 2)По стажу работы:

1-2 года

2-5 лет

5-10 лет

10 и более

3

2

5

32

 

  1. 3)По квалификационным категориям:

высшая квалификационная

категория

1 квалификационная

категория

СЗД

Без категории

15(37%)

3 (6%)

21(51%)

3 (6%)

 

  1. 4)Количество работников имеющих отличия:

Всего

Почетный работник

Отличник

народного

просвещения

награжденных Почетной грамотой Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации

Заслуженный учитель

17

10

( Джатиева Н.Б.,

Зацарина М.В., Пирогова М.Т., Сысоева Н.К., Сагалаева В.П., Бондарь О.В., Ольшанская Н.С., Баранова Л.В.,

Ведерникова Л.Н.)

2

(Байбарак З.П.,Сметанина Г.П.)

4

(Бондарь О.В., Петров В.Г., Пирогова М.Т., Джатиева Н.Б.,

Зацарина М.В.)

 

1

(Матаева Л.А.)

 

Благодаря условиям, созданным администрацией гимназии № 11 для профессионального роста учителей, произошли изменения в повышении мастерства преподавателей. Из года в год учителя повышают свой профессиональный методический уровень на курсах повышения квалификации.

                Учителя-предметники гимназии систематически принимали участие в проводимых семинарах и видео-конференциях по вопросам организации и проведения ГИА, внедрения ФГОС ООО, повышения качества образования.

     Учителя высшей категории, чей труд отмечен наградами, работают на самоконтроле, готовы в любое время поделиться опытом, дать открытый урок, у них учатся молодые специалисты, вновь прибывшие учителя посещают их уроки.

     Благодаря творческой активности учителей в гимназии работает творческая группа учителей начальных классов, 2 мастер-класса по биологии и по основам православной культуры, методические объединения, продолжала работу Школа будущего первоклассника «Искорка».

   Считаем, что целесообразно продолжать работу на самоконтроле учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, особое внимание по-прежнему направляя на методику работы учителей, внедряющих новые педагогические технологии в учебный процесс.

Педагоги гимназии создают комфортную психологическую обстановку на уроках, а это залог успешного восприятия и усвоения детьми учебных программ.

 

 

2015-2016 уч.г.

2017-2018 уч.г.

2017-2018 уч.г.

обученность

100%

99,90%

99,90%

 

По результатам промежуточной аттестации успевают на "4" и "5" –292 учащихся (50%). 34 учащихся награждены похвальным листом "За отличные успехи в учении". По итогам учебного года двое учащихся 7А класса Яблоновский Виктор и 8 А класс Маркарян Карен переведены в следующий класс с академической задолженностью. Им назначена переэкзаменовка на осень.

Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости. Успешной работе преподавательского коллектива способствует стабильный режим гимназии, материально-техническая база гимназии.

Благоприятный нравственный психологический климат в педагогическом коллективе позволяет учителям гимназии решать самые высокие воспитательные, учебно-методические задачи.      

 

3.Содержание образования.

Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5-летнего возраста до 18 лет. Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трёхуровневого образования:

-Уровень начального общего образования– 1 – 4 классы;

-Уровень основного общего образования– 5 – 9 классы;

- Уровень среднего общего образования – 10-11 классы.

Учебный план МБОУ гимназии №11 разработан с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей.

        В учебном плане гимназии сохранен широкий гимназический компонент, который       представлен спецкурсами на 2-ой ступени обучения, введением 2-го иностранного языка с 5 класса, увеличением количества часов на предметы гуманитарного цикла, а также организацией профильного обучения на уровне среднего общего образования.

                Учебный план МБОУ гимназии №11 соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области Образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в соответствии с приказом №373 МОиН РФ от 06.10.2009г. и исполнение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в 5-8-х классах в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

     Учебный план разработан на основе:

- федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общеобразовательных учреждений, в соответствии с приказами Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных панов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.2011г. №1994; от 01.02.2012г. № 74;

- федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции;

- приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от   03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427; от 10.11.2011г. №2643; от 24.01.2012г. №39, от 31.01.2012г. №69 (для 6-11 классов);  

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (далее - ФГОС НОО) в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, № 1241; 22.09..2011г. №2357; 18.12.2012г. №1060 (для 1 - 4-х классов);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (для 5-8-х классов);

- Примерных основных образовательных программ начального, основного общего образования, среднего общего образования

- Инструктивно-методических писем Департамента общего образования Минобрнауки России:

- О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);

- Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);

- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования»;

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.12.2013г. №1342);

- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 октября 2010 года № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».

                В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2821-10), утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от.29.12.2010 №189 (в редакции Изменений №1, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 №85, в редакции Изменений №2, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 №72,) в 1 классе допускается только пятидневная учебная неделя, предельно допустимая учебная нагрузка в связи с введением ФГОС второго поколения составляет 21 час.

    

                Учебный план обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - 34 учебные недели;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения программ среднего общего образования для 10-11 классов; продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период)

                Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной и вариативной части в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

               

                Инвариантная часть обеспечивает сохранение единого образовательного пространства.

                Вариативная часть учебного плана предназначена сформировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся. Изучение вариативной части учебного плана МБОУ гимназии №11 является обязательным для всех обучающихся данного класса.

                Изучение учебных предметов организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год.

              Базисный учебный план начального звена гимназии состоит из инвариативной части.

                Содержание образования, определенное инвариативной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

                В объем недельной учебной нагрузки МБОУ гимназии №11 введен обязательный третий час физической культуры для увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

                В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях   ( СанПиН 2.4.2 №2821-10) постановление №189 от 29.12.2010г. в 1 классах допускается только пятидневная учебная неделя, предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка - 21 час, при 35-минутной продолжительности урока. Во 2-4 классах определяется режим работы по пятидневной учебной неделе, предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка 23 часа, при 40 минутной продолжительности уроков. Продолжительность учебного года в 1 классе -33 учебные недели, во 2-4 классах — 34 учебные недели.

                Обучение в начальной школе осуществляется по программе 1-4 классов. 1А, 1Б, 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б и 4Б классы обучаются по УМК «Школа России». 4А классы - по УМК «Гармония».

               Во исполнении приказа №74 Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования МОРФ от 9 марта 2004г. №1312» в 4 классах ведется учебный курс ОПК по выбранному модулю «Основы мировых религиозных культур» - 1 час в неделю (всего 34 часа в год).

                Начальная школа должна стать первым опытом человека в образовательной системе. На этом этапе обучения важно развить инициативу и самостоятельность, сохранить познавательную активность каждого, создать условия для гармоничного вхождения ребенка в образование, поддержать здоровье и эмоциональное благополучие. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В соответствии с требованиями современного социального заказа развитие гимназии направленно на обеспечение высокого уровня реального результата образовательного и воспитательного процесса по всем критериям. Её традиции связаны с серьезным учебным трудом учащихся, формированием у них общеучебных знаний, познавательных мотивов, умением планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результаты, формированием основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

                1 класс: полностью соответствует примерному учебному плану Министерства образования Ставропольского края.

                2 класс: полностью соответствует примерному учебному плану Министерства образования Ставропольского края.

3 класс: на преподавание учебного предмета «Литературное чтение» добавлен 1 час (всего 4 часа) за счёт уроков труда из образовательной области «Технология».

               4 класс: полностью соответствует примерному учебному плану Министерства образования Ставропольского края.

5 класс: В 5-х классах гимназии вводится второй иностранный язык (испанский, немецкий, французский) в соответствии с вариантом №3 примерного недельного учебного плана основного общего образования Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол №1/15 от 8 апреля 2015 года).) На основании рекомендаций БУП Ставропольского края в 5-х классах из части, формируемой участниками образовательного процесса, добавлен 1 час в неделю на изучение предмета «Информатика и ИКТ» и 1 час на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». В рамках регионального компонента по 0,5 часа в неделю в 5-х классах ведётся преподавание специальных курсов   «Русская словесность» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

                6 класс: за счёт регионального компонента введено преподавание самостоятельных предметов «Информатика и ИКТ» - 1 час, «Основы безопасности жизнедеятельности» – 1 час.

                7 класс: за счёт регионального компонента введено преподавание самостоятельных предметов «Информатика и ИКТ» - 1 час, «Основы безопасности жизнедеятельности» – 1 час. В 7 классах образовательная область «Искусство» представлена предметом «ИЗО». Региональный компонент в 7-х классах представлен специальными курсами «Русская словесность» - 1 час, «Реальная математика» - 1 час, «Экология» - 1 час и «Экономика» - 1 час.

                8 класс: учитывая гимназический компонент образования, в 8-х классах за счет регионального компонента добавлен 1 час на изучение предмета «Литература». В 8 классах образовательная область «Искусство» представлена предметом «Мировая художественная культура». Региональный компонент представлен специальными курсами «Русская словесность» - 1 час ,«Экология» -1 час ,«Реальная математика» - 1 час. Для организации предпрофильной подготовки учащихся изучение предмета «Технология» ведется в форме межклассных групп, которая представлена следующими модулями: «Графика», «Химик-лаборант», «Основы государственного права», «Биология растительных организмов», «Мир занимательной физики», «Практическая грамматика английского языка».

                9 класс: В 9–х классах в целях качественной подготовки к итоговой аттестации форме ОГЭ за счет регионального компонента на 1 час в неделю увеличено количество часов на предмет «Русский язык» (3 часа), а также увеличено количество часов на изучение предмета «Технология» на 1 час за счет регионального компонента для организации предпрофильной подготовки учащихся в форме межклассных групп, которая представлена следующими модулями: «Графика», «Химик-лаборант», «Экология», «Основы государственного права», «Биология растительных организмов». Региональный компонент в 9-А классе представлен специальными курсами: «Русская словесность» - 1 час, «Реальная математика» - 1 час. В 9-Б классе за счет регионального компонента ведется преподавание второго иностранного языка (французский/немецкий).

                Старшая ступень обучения представлена профильными классами: 10А, 10Б, 11А и 11Б классы — профильные социально-гуманитарные. Профильные классы работают по учебному плану социально-гуманитарного профиля Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

                В этих классах за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения 1 час в неделю добавлен на изучение предмета «Математика» в связи с подготовкой к ЕГЭ; 1 час в неделю — на изучение предмета «Информатика и ИКТ». В соответствии с требованиями МО СК и БУП СК в 10А, 10Б, 11А, 11Б классах за счет компонента образовательного учреждения добавлены 1 час в неделю на «Физкультуру» и 1 час в неделю на «ОБЖ». В 11 классах   ведется предмет «Астрономия» - 1 час в неделю.

                Вариативная часть в профильных социально-гуманитарных классах представлена следующими спецкурсами:

10 класс:   .

   «Химия. Решение задач» - 0,5 часа в неделю.

   «Физика. Решение задач» - 0,5 часа в неделю.

«Биология живых организмов» - 0,5 час в неделю.

11 класс:

   «Биология живых организмов» - 0,5 часа в неделю.

                Образовательные программы всех ступеней обучения соответствуют учебному плану; имеются учебно-методические комплексы I, II, III ступеней образования, УМК циклов учебных дисциплин и учебных предметов; в учебных планах, программах и расписании занятий федеральный компонент отражен в полном объеме; максимально планируемая учебная нагрузка на одного обучающегося не превышает требования СанПиН на всех ступенях образования; заявленные образовательные программы рассматриваются и утверждаются на заседании педагогического совета, родители (законные представители) ознакомлены с образовательными программами на родительских собраниях, образовательные программы по предметам реализуются в полном объеме; обязательные занятия по выбору (спецкурсы) соответствуют целям и задачам образовательной программы; цели, заявленные в рабочих программах, сформулированы в терминах достижений обучающихся и допускают проверку; используемые контролирующие материалы соответствуют целям и задачам образовательной программы, носят дифференцированный характер; учебно-методические материалы, разработанные педагогами школы, направлены на создание и развитие внутренней мотивации, вызывают интерес, стимулируют творчество, развивают познавательную активность.

 

4. Результаты деятельности. Качество образования.

4.1. Анализ работы методической службы

МБОУ гимназии № 11

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся гимназии в 2017-2018 учебном году велась работа по теме «Построение открытого образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество вариативного гимназического образования, способствующего становлению свободной, социально-активной, конкурентоспособной личности с сформированной гражданской позицией, стремящейся к самосовершенствованию и здоровому образу жизни». Данная тема – основа методического поиска и практической деятельности, как целого коллектива, так и каждого педагога. Конечным результатом работы является уровень воспитанности и обученности детей.

Поставленные пред коллективом задачи решались через повышение мотивации к обучению у учащихся, совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, развитие способностей и природных задатков учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

        В гимназии работает научно-методический совет и следующие методические объединения учителей–предметников:

  1. учителей русского языка и литературы
  2. учителей математики и информатики
  3. учителей начальных классов
  4. учителей общественных наук
  5. учителей естественных дисциплин
  6. учителей технологии, ИЗО и МХК
  7. учителей физической культуры и ОБЖ
  8. учителей иностранного языка
  9. «Классных руководителей»

                Инновационная деятельность в МБОУ гимназии № 11

                В 2017-2018 учебном году в гимназии продолжалась работа по созданию условий и внедрению инноваций. Инновационная деятельность велась по четырем направлениям: предшкольное обучение, обучение второму иностранному в средней школе, предпрофильная подготовка и профильное обучение, использование информационно-коммуникационных технологий в обучении и управлении образованием

  • Работала Школа будущего первоклассника «Искорка». Была организована группа в возрасте 5-6 лет. С детьми работал учитель начальных классов — Рыжкова И.Г. Все учащиеся, посещающие ШБП «Искорка», успешно зачислены в первый класс.
  • Велось второго иностранного языка с 5 класса.
  • Работали городские мастер-классы по биологии и основам православной культуры.

Модель общеобразовательной школы в гимназии с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, которые обеспечивают гибкую систему профильного обучения.

В гимназии в течение года реализовались, как программы в соответствии с базисным учебным планом и региональным компонентом, так и программа профильной подготовки по социально-гуманитарному направлению (10-11 классы).

Традиционно в гимназии проводятся открытые уроки и занятия с целью обучения преподавателей разнообразным методам и формам работы:

                В 2017-2018 учебном году продолжала работу городская инновационная площадка по теме «Создание гуманитарно-информационной лаборатории как эффективного механизма достижения учащимися высоких образовательных результатов».

        В апреле 2018 года в традиционном фестивале городских инновационных площадок «ИннОвация — 2018» гимназия представила итоговые результаты работы ГИП. На фестивале был отмечен высокий уровень работы гимназии по направлению инновационной деятельности.

 

4.2. Предпрофильная подготовка и профильное обучение

в МБОУ гимназии №11 в 2017-2018 учебном году

Большинство инноваций в гимназии связано с содержанием обучения. Обновление содержания обучения мы осуществляли через корректировку программ профильных дисциплин; включение в вариативную часть планов спецкурсов по выбору; формирование профильных классов, отработку механизма их функционирования, организацию научно-исследовательской деятельности учащихся в рамках научного общества учащихся; разработку и внедрение новых педагогических технологий оптимизации и интенсификации учебного процесса.

В 2017-2018 учебном году в гимназии работали профильные классы   социально-гуманитарному направлению (11А, 11Б, 10А, 10Б) в соответствии с программными требованиями государственного общеобразовательного стандарта с учетом профессиональной направленности и специальных предметов в вариативной части. Классы с профильным обучением работали по отдельным учебным планам.

Учитывая факт формирования интересов в более раннем возрасте и соблюдая преемственность и непрерывность образования, на уровне основного общего образования в 5-9-х классах дополнительно введены:

спецкурсы «Экономика», «Русская словесность», «Второй иностранный язык», «Экология» и «Реальная математика» а также предмет «Технология» в 8 и 9 класах в форме межклассных групп, представленный следующими модулями: «Графика», «Химик-лаборант», «Экология», «Основы государственного права» «Биология растительных организмов», «Практическая грамматика английского языка», «Мир занимательной физики» введены в учебный план гимназии для организации предпрофильной подготовки учащихся и позволяют сформировать у учащихся некоторое видение своей будущей профессии, наилучшим образом определиться в выборе профиля, а также соотнести свои реальные способности с потребностями.

                      Предпрофильная подготовка учащихся реализуется по нескольким направлениям. Прежде всего, в гимназии выработалась собственная технология формирования профильных классов. Она заключается в осуществлении ряда последовательных действий администрации, педколлектива и психолога, которым проводятся исследования, уточняются профессиональные интересы. Через организацию внеклассной работы в школе разработана и осуществляется программа профориентационной работы, в ходе которой решается задача профессиональной информированности учащихся и родителей.

 

4.3. Организация учебного исследования и проектной деятельности

учащихся среднего и старшего звена

                Одной из многочисленных задач современной школы является успешная социальная адаптация учащихся.

                Успех сегодня во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: распознать проблему, определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Сегодня школа имеет возможность развивать проектное мышление, организуя особый вид деятельности учащихся — проектную деятельность. В гимназии много лет работают научные общества учащихся (НОУ) «Эрудит», «Благовест» для учащихся 5-11 классов, занимающихся исследовательской деятельностью в области краеведения и культурологии.

                Вовлечение учащихся в проектную деятельность происходит постепенно. Как показывает опыт проектной деятельности в гимназии, серьезный интерес к такой, в значительной степени самостоятельной, работе появляется в основном звене школы. Подростки обладают достаточными знаниями, опытом исследовательской работы, владеют навыками использования компьютера для поиска информации и оформления письменной части проекта. Они обладают необходимыми волевыми качествами, чтобы преодолевать возникающие трудности и не утрачивать интерес к длительной работе, способны не терять из поля зрения значимую цель.         Проектная деятельность развивает у учащихся навыки критического мышления, в том числе критического подхода к источнику информации, приучает к проверке достоверности, отсеиванию второстепенных или сомнительных сведений.                В целом проектную деятельность можно рассматривать как один из немногих видов школьной работы, позволяющий преобразовать академические знания в реальный жизненный и даже житейский опыт учащихся.

                На данный момент в гимназии работают 2 научных общества учащихся: «Эрудит» (руководитель учитель географии высшей квалификационной категории Ольшанская Н.С.), «Благовест» (руководитель учитель МХК и ИЗО высшей квалификационной категории Баранова Л.В.).

                Данные научные общества посещают учащиеся 5-11 классов, которые проявляют интерес к ведению исследовательской и рационализаторской деятельности. Занятия проводятся по утвержденному графику (не реже одного раза в месяц) и программам, разработанными учителями в области биологии, экологии, краеведения, культурологии. В период подготовки к научно-практическим конференциям, слетам, выставкам учителями ведется индивидуальная работа по подготовке учащихся.

                В 2017―2018 учебном году члены научного общества «Эрудит» принимали активное участие в мероприятиях школьного, муниципального, регионального и Всероссийского уровней под руководством Н.С. Ольшанской:

-   Джангиров Андрей. 9А. Грамота с поощрением. Вышел во 2 тур Международного конкурса «Мемориал». 2017г. Работа «Судьба моих прадедов в истории Родины»;

- Смирнова Светлана. 8А. Грамота с поощрением Международного конкурса «Мемориал». 2017г. Работа «Герой Советского Союза Акопянц Г.Т.».

                - Сабуров Евгений. 11Б Лауреат заочного Всероссийского конкурса научно – исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «Обретенное поколение — наука, творчество, духовность». «Интеграция», 2017г. Лауреат. Заочный тур. Работа «Сарматский кит».

                -   Смирнова Светлана. 8А Лауреат заочного Всероссийского конкурса научно – исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «Обретенное поколение — наука, творчество, духовность». «Интеграция», 2017г. Лауреат. Заочный тур. Работа «Династия Заборских».

               -             Гориян Вачаган. 8А 1 место на муниципальной научно – практической конференции «Путь к звездам». Работа «Ставропольский космонавт Скрипочка».

                - Джангиров Андрей. 9А. Работа «Предыстория Куликовского сражения» отправлена на Всероссийский конкурс «Святые заступники Руси». Московская Патриархия. 2017г.

-              Смирнова Светлана. 8А. Работа «Покровительница Москвы. О Великой княгине Евдокии» отправлена на Всероссийский конкурс «Святые заступники Руси». Московская Патриархия. 2017г.

 

         В 2018 году:

                В IV Международном конкурсе Российской Академии Естествознания «Старт в науке» принимали участие Гугов Александр (11Б) с работой «Ставрополье - родина Южных слонов», получил диплом Победителя 1 степени и Смирнова Светлана (9А) с работой «Незабытая рота Григорьянца», получила диплом победителя 1 степени.

Во Всероссийской конференции НС «Интеграция», «Обретённое поколение –наука, творчество, духовность" (Заочный конкурс) участвовали Гугов Александр (11Б) выполнил работу «Ставропольская епархия» и стал Лауреатом заочного конкурса, Смирнова Светлана (9А) написала работу «Храмовое ожерелье Пятигорска» и стала Лауреатом заочного конкурса, Гречкина Екатерина (10А) выполнила работу «Выпускник школы №11 Морозов А.И.» и стала Лауреатом заочного конкурса.

На городской научно-практической конференции «Путь к звездам» выступал Устинов Арсений с работой «Древние обсерватории» и занял 1 место.

На Всероссийской конференции НС «Интеграция» «Обретённое поколение –наука, творчество, духовность» (очный конкурс) в городе Москве выступали Гречкина Екатерина с работой «Выпускник школы №11 Морозов А.И.», заняла 2 место и Штангович София с работой «Битва за Кавказ» и стала Лауреатом конкурса.

 

               

                Членами НОУ «Благовест» являются 13 учащихся 5–11-х классов, изъявившие желание участвовать в работе секций общества. Работа научного общества включала великие и вечные темы, которые играют важную роль в духовном воспитании учащихся.                           Ребята участвовали в конкурсах, олимпиадах, конференциях, добились высоких результатов, есть победители и призеры. Появились желающие участвовать в олимпиадах и конкурсах и дети, не являющиеся членами научного общества.

В ходе исследовательской работы, проекты учащихся нашли свое реальное практическое применение, приобрели живой общественный смысл, становясь трудом на благо других.

Результаты за 2017 - 2018 учебный год.

 

1 полугодие 2017 - 2018 учебный год.

 

1. Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет. Российская олимпиада «Наше наследие» ОВИО, тема «Год Российского кино» - школьный тур. Участвовали и получили сертификаты и дипломы – 25 учащихся. Учитель получил благодарственное письмо. Октябрь.

 

Работа руководителей НОУ с учащимися, занимающимися исследовательской деятельностью, способствует развитию творческих способностей учащихся, критического мышления, формирует навыки ведения научно-исследовательской работы.

 

Актуальность тем педсоветов, семинаров, конференций, педагогических чтений и других форм работы.

 

Как показывают результаты мониторинга педагогического коллектива по показателям эффективности системы управления и результативности методической работы, педагогический коллектив гимназии под руководством администрации, научно-методической службы достиг достаточного оптимального уровня по целевой эффективности работы.

 

     Уровень профессиональной грамотности педагогов постоянно растет благодаря активному участию учителей в действующих семинарах, педагогических лекториях.

 

       Кроме того, работа по развитию профессионального мастерства ведется как на общешкольном уровне, так и в методических объединениях.

 

4.4. Анализ работы ГИП МБОУ гимназии № 11

 

«Создание гуманитарно-информационной лаборатории как эффективного механизма достижения учащимися высоких образовательных результатов»

 

Отчёт о результатах инновационной работы.

 

за отчетный период: 2015-2018 г.г.

 

 

 

Тема ГИП: Создание гуманитарно-информационной лаборатории как эффективного механизма достижения учащимися высоких образовательных результатов.

 

Научный руководитель инновационной площадки: Похилько Людмила Васильевна, председатель Думы города Пятигорска, кандидат педагогических наук

 

Руководитель инновационной площадки от образовательного учреждения: Джатиева Наталья Борисовна, директор МБОУ гимназии №11.

 

Дата создания инновационной площадки и реквизиты приказа о присвоении статуса инновационной площадки: приказ МУ «Управление образования администрации города Пятигорска» № 667 от 31 августа 2015 года «Об организации инновационной работы в ОУ в 2015 – 2016 учебном году». Период работы ГИП: 2015-2018г.г.

 

Итоговый отчет

 

Цель исследования, гипотеза и основные задачи.

 

Цель: Создание условий для осуществления экспериментальной (научно-исследовательской) деятельности обучающихся и педагогов гимназии с целью повышения качества образования и уровня коммуникативных компетенций всех участников образовательного процесса через интеграцию педагогических и информационных технологий.

 

                Гипотеза: В результате погружения ребенка в специальным образом организованную развивающую среду у школьников наблюдаются изменения во всех сферах формируемой профессионально-ориентированной личности, повышается их познавательная активность и социальный статус, осознается потребность в труде и возникают первичные профессиональные устремления, повышаются их образовательные результаты.

 

Задачи инновационной деятельности.

 

1. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их интеллектуальных способностей и творческих возможностей.

 

2. Создание условий успешной социализации личности школьников, склонных к исследовательской деятельности, привлечения их к решению общественно значимых проблем, вовлечение их в различные виды социально значимой деятельности.

 

3. Создание и оформление основных разделов виртуального музея «История гимназии».

 

4. Участие в сетевых проектах на социально значимые темы в области гуманитарного и естественно-научного образования.

 

5.   Разработка нормативной базы лаборатории, являющейся информационно-технологической средой, способствующей развитию личности обучаемых и достижения ими высоких результатов в процессе обучения.

 

3. Основные методы исследования.

 

Проверка выдвинутой гипотезы осуществлялась с помощью комплекса методик, направленных на определение уровня сформированности ключевых компетенций школьников. Также были использованы методики выявления познавательной активности, социального статуса, уровня самооценки и притязаний, возникновения первичных профессиональных устремлений.

 

                Были подобраны методики для диагностического сопровождения участников эксперимента.

 

                Используемые методики (ПРИЛОЖЕНИЕ 1):

 

Методика самооценки для обучающихся «Как я вижу себя» (по А.И.Савенкову)

 

Характеристика ученика по А.И.Савенкову

 

Методика «Карта одаренности» (А.И.Савенков)

 

Карта интересов для младших школьников

 

Методика «Интеллектуальный портрет»

 

Методика экспертных оценок по определению одаренных детей (А.А.Лосева)

 

Анкета для родителей «Как вырастить одаренного ребенка».

 

                             Основные результаты исследования.

 

                     В результате инновационной работы было создано организационно-методическое обеспечение образовательного процесса, разработаны основные положения нормативно-правовой базы:

 

  • Положение о научном обществе учащихся МБОУ гимназии №11
  • Положение о научно-исследовательской деятельности учащихся Положение о городской командной олимпиаде по биологии «Био — 20__»
  • Положение о городском фестивале школьной презентации «Братья наши меньшие»
  • Положение о городской научно-практической конференции учащихся, посвященной Дню космонавтики «Путь к звёздам»
  • Положение о гуманитарно-информационной лаборатории

 

Созданы условия   для успешной социализации личности школьников, склонных к исследовательской деятельности, привлечения их к решению общественно значимых проблем, вовлечение их в различные виды социально значимой деятельности.

 

В гимназии организована работа научных обществ учащихся в рамках гуманитарно-информационной лаборатории: кружок «Зеленый мир» (биология); НОУ «Эрудит» (история и краеведение); НОУ «Благовест» (культурология).

 

               Работа в научном обществе дает ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций:

 

- развивает у школьников творческие способности и вырабатывает у них исследовательские навыки;

 

- формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследования;

 

- дает возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности;

 

- воспитывает целеустремленность и системность в учебной и трудовой деятельности;

 

- способствует самоутверждению учащихся;

 

- способствует повышению их образовательных результатов.

 

                Организация научно-исследовательской деятельности школьников позволяет развивать у учащихся познавательные интересы, самостоятельность, культуру учебного труда, позволяет систематизировать, обобщать, углублять знания в определенной области учебного предмета и учит их применять на практике.

 

                Помимо познавательного, развивающего значения, самостоятельная исследовательская деятельность имеет и немаловажное значение для социально-психологической адаптации личности учащегося, преодоления некомфортности одаренного ребенка, формирования успешности, подготовки к самостоятельной жизнедеятельности.

 

Учащиеся, являющиеся членами научных обществ, принимали активное участие в мероприятиях школьного, муниципального, регионального и Всероссийского уровней. Следует отметить, что к работе в рамках гуманитарно-информационной лаборатории привлекаются не только, члены научных обществ, но и все желающие проявить свои способности и повысить свои образовательные результаты учащиеся. Доля учащихся гимназии, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах за 3 года, в общей численности учащихся составляет в среднем 60%. Доля численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов за 3 года составляет 15% в общей численности учащихся гимназии.

 

 

 

Результативность участия обучающихся гимназии во Всероссийской олимпиаде школьников

 

 

 

 

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

2017-2018уч.год

Муниципальный этап

6 чел.

1 победитель/

4 призера

10 чел.

5 победителей/

5 призеров

9 чел.

4 победителя/

5 призеров

Региональный этап

-

-

2 призера

 

Год

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г.

2017-2018 уч.г.

п/п

Предмет

победи

тель

призер

победи

тель

призер

победи

тель

призер

1.

Русский язык

 

 

1

 

1

 

2.

Литература

 

 

1

 

 

1

3.

Математика

 

1

 

1

 

1

4.

Физика

 

 

 

 

 

 

5.

Химия

 

 

 

 

 

 

6.

Биология

 

1

1

 

 

 

7.

Экология

 

 

 

 

 

 

8.

История

1

 

 

 

1

 

9.

Обществознание

 

 

 

 

1

 

10.

География

 

 

 

 

 

 

11.

Иностранный язык

 

 

 

1

 

1

12.

Экономика

 

 

1

 

 

 

13.

Право

 

1

 

 

 

 

14.

Физическая культура

 

 

 

3

1

1

15.

Технология

 

 

 

 

 

 

16.

Информатика

 

 

 

 

 

 

17.

МХК

 

2

1

 

 

 

18.

ОБЖ

 

 

 

 

 

1

 

 

 

Следует отметить, что результаты промежуточной аттестации учащихся также свидетельствуют о стабильности и достаточно высоком уровне получаемых образовательных результатов в гимназии.

 

Учебный год

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

На «5»

33(6%)

41(8%)

55 (9%)

На «4» и «5»

285(46%)

243(43%)

243 (41%)

Качество обучения

52%

51,00%

50,00%

Уровень обученности

100%

100%

99,90%

 

 

 

                В течение работы над темой инновационной площадки в гимназии ежегодно проводились следующие мероприятия:

 

1.   Городская командная дистанционная олимпиада «БИО-20__».

 

2. Городской фестиваль школьной презентации «Братья наши меньшие».

 

3. Городская научно-практическая конференция учащихся, посвященная Дню космонавтики «Путь к звёздам».

 

                Обучающиеся гимназии наряду с учащимися других школ города принимали активное участие в этих мероприятиях, становясь победителями и призерами в отдельных номинациях.

 

               Отдельно необходимо отметить проблемы, возникшие в ходе инновационной работы.

 

Раннее выявление выдающихся способностей у учащихся может провоцировать раннюю специализацию, сужение интересов и снижение мотивации к изучению не относящихся к выбранной сфере учебных предметов.

 

Работа в рамках инновации требует от педагогов дополнительных затрат времени и энергии при выстраивании индивидуальных траекторий учащихся, что приводит к чрезмерной перегрузке учителей.

 

Недостаточная материально-техническая база, связанная с аварийным состоянием части здания гимназии (пр.Кирова, 83) и недостаток помещений в здании многопрофильного лицея (ул.Козлова, 30) не позволили в полной мере осуществить все запланированные мероприятия.

 

                5. Основные выводы и предложения. Теоретическая и практическая значимость исследования, новизна исследования.

 

Созданные условия для осуществления научно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов гимназии способствует повышению качества образования и уровня коммуникативных компетенций всех участников образовательного процесса.

 

                В результате погружения ребенка в специальным образом организованную развивающую среду в рамках гуманитарно-информационной лаборатории у школьников наблюдаются изменения во всех сферах формируемой профессионально-ориентированной личности, повышается их познавательная активность и социальный статус, осознается потребность в труде и возникают первичные профессиональные устремления, повышаются их образовательные результаты.

 

 

 

 

 

 

 

Планируемая методическая тема и задачи методического совета

 

на 2018 - 2019 учебный год

 

 

 

Планируемая методическая тема: построение открытого образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество вариативного гимназического образования, способствующего становлению свободной, социально-активной, конкурентоспособной личности с сформированной гражданской позицией, стремящейся к самосовершенствованию и здоровому образу жизни.

 

 

 

Цель методической работы:

 

ñ  Создание условий для реализации учебных и творческих возможностей каждого участника образовательного процесса в учебной и внеучебной деятельности, для самореализации, самоутверждения и социализации учащихся.

 

 

 

Задачи на 2018 - 2019 учебный год:

 

ñ  Продолжать работу по созданию условий для самореализации всех участников образовательного процесса через раскрытие творческого потенциала педагогов и учащихся гимназии.

 

ñ  Продолжать работу по созданию условий для перехода на новые образовательные стандарты. Оказывать методическую помощь педагогам в адаптации к работе в новых условиях перехода на ФГОС второго поколения.

 

ñ  Организовать систему методической работы с педагогами с целью развития педагогического творчества и самореализации, инициативы педагогических кадров.

 

ñ  Создать условия для повышения профессиональной компетентности и совершенствования педагогического мастерства учителей гимназии путем непрерывного образования педагогов.

 

ñ  Формировать способность педагогов к рефлексивной деятельности как основу для анализа собственной педагогической деятельности и определения путей решения выявленных проблем.

 

ñ  Создавать условия для повышения качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других  технологий.

 

ñ  Внедреять в практику прогрессивные управленческие и педагогические технологии.

 

ñ  Продолжить работу по выявлению, обобщению и распространению опыта творчески работающих учителей.

 

4.5. Анализ состояния преподавания, качества знаний и умений

 

учащихся МБОУ гимназии № 11

 

                На начало учебного года в гимназии было 682 учащихся. Прибыло12 обучающихся. Выбыло 36 человек. На конец года - 657 человек и 1 человек на семейном обучении.

 

               По результатам промежуточной аттестации успевают на "4" и "5" – 292 учащихся (50%). 34 учащихся награждены похвальным листом "За отличные успехи в учении".

 

               Из учащихся 1-11 классов гимназии №11 закончили год:

 

Учебный год

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

2017-2018 уч.год

На «5»

41(8%)

55 (9%)

54 (9%)

На «4» и «5»

243(43%)

243 (41%)

238 (40%)

Качество обучения

51,00%

50,00%

49,00%

Уровень обученности

100%

99,90%

99,90%

 

               В течение года планомерно велась работа по повышению качества знаний учащихся,   для чего была спланирована работа со слабоуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну, две тройки по предметам.

 

     Учителя-предметники оказывали индивидуальная помощь таким учащимся, давали дифференцированные домашние задания. Для учащихся 2,3,4,7,8,10 классов была проведена переводная аттестация по предметам: математика, русский язык, химия, обществознание, биология. Учащиеся 5-6 классов писали Всероссийские проверочные работы. 5 классы по предметам: русский язык, математика, биология, история; 6 классы: русский язык, математика, биология, история, обществознание и география.

 

 

 

Проведение итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

 

В рамках работы по подготовке к государственной итоговой аттестации в течение в гимназии учебного года велась систематическая информационно-просветительская работа среди родителей и выпускников 9-х и 11-х классов по ознакомлению с организацией и технологией проведения ЕГЭ и ОГЭ. Были проведены классные и родительские собрания, на которых заместители директора познакомили выпускников и их родителей с положением об итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Учащимися был осуществлен выбор экзаменов по их заявлениям на сдачу экзамена по выбору. Оформлен информационный стенд «Государственная итоговая аттестация», на котором размещена необходимая информация по ГИА-9 и ГИА-11 для учащихся выпускных классов и их родителей. Разработана и подготовлена памятка для выпускников, участвующих в ЕГЭ, дана информация для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ с использованием ресурсов Интернет, представлены сведения о форме, продолжительности и сроках ГИА-9 и ГИА-11 в 2018 году.

 

Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ и ОГЭ показывает, что учителям–предметникам необходимо вести занятия по материалам ЕГЭ, ОГЭ в течение всего года.

 

                Классными руководителями 9-х и 11-х классов совместно с психологом проведены классные часы на темы: «Как подготовиться к сдаче экзамена», «Как вести себя во время сдачи экзамена», «Установка на успех».

 

                За 2017-2018 учебный год организованы групповые и индивидуальные консультации по темам: «Способы поддержки работоспособности», «Эффективные способы запоминания большого объема учебного материала», подготовлены и розданы рекомендации для учащихся и их родителей «Как оказать психологическую поддержку», «Способы снятия нервно-психического напряжения», «Как вести себя на экзамене».

 

                Утверждены списки предметов по выбору, графики консультаций. В папках для каждого класса собраны заявления, списки учащихся для сдачи обязательных экзаменов и экзаменов по выбору с указанием их формы.

 

Государственная итоговая аттестация в 9-х классах

 

                Государственная итоговая аттестация в 9-х классах проведена в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 1394.

 

                В 9-х классах к государственной итоговой аттестации были допущены 61 учащихся гимназии: 9 А – 34 человека, 9-Б – 27 человек. Учащейся 9А класса Кузнецовой К.Т. было необходимо сдать только 1 предмет (математику), так как остальные 3 предмета она успешно сдала в 2017 году. По русскому языку успешно прошли аттестацию 60 учащихся. по математике успешно сдали экзамен 61 учащийся.

 

                В соответствии с «Порядком организации индивидуального отбора обучающихся при приеме либо переводе в государственные образовательные организации Ставропольского края для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов или для профильного обучения» и на основании Положения о приеме в профильный 10 класс МБОУ гимназии №11 54 учащихся 9-х классов выбрали для сдачи в форме ОГЭ предмет по выбору обществознание.

 

По выбору учащиеся сдавали обществознание – 54 человека, что обусловлено необходимостью поступления в профильный социально-гуманитарный класс гимназии, историю – 5 человек, биологию – 13 человек, физику – 4 человека, химию – 6 человек, иностранный язык (письменно и устно) – 2 человека, литературу – 5 человек, информатику – 5 человек, географию —26 человек.

 

               

 

   Учащиеся 9 классов показали следующие результаты прохождения ГИА:

 

По русскому языку:

 

 

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обученности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

60

20

32

8

0

87

100

 

 

 

В сравнении 2016-2017 учебным годом обученность составила 100%, а качество знаний возросло на 19%, что говорит о тщательной подготовки учащихся к сдаче предмета как в урочное, так и вне урочное время.

 

По математике

 

 

 

Предмет

По списку/Писали

Получили отметку алгебра/геометрия

% качества

 

% обучен-ности

 

«5»

«4»

«3»

«2»

алгебра

61

4

29

28

0

54

100

геометрия

61

2

35

24

0

61

100

математика (общий)

4

36

21

0

65,5

100

 

 

 

В целом по предмету «Математика» в сравнении с 2016-2017 учебным годом отмечается повышение уровня обученности и качества знаний как по алгебре, так и по геометрии. Данные результаты по математике говорят о более качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации в 2018 году и о систематической работе учителей методического объединения учителей математики.

 

Обществознание

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

54

3

37

14

0

76

100

 

               

 

С экзаменом справились все учащиеся. Следует отметить повышение уровня обученности учащихся на 6%, а качества знаний на 47%, что говорит о достаточно хорошей базовой подготовке учащихся к предмету.

 

 

 

История

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

5

1

2

2

0

60

100

 

В сравнении с 2016-2017 учебным годом повышение качества на 27%.

 

Биология

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

13

0

7

6

0

54

100

 

Повышение качества знаний в сравнении с 2016-2017 учебным годом на 40%, обученности

 

на 4%.

 

Физика

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

4

0

3

1

0

75

100

 

                Повышение уровня обученности на 11%, качества знаний на 70%.

 

Химия

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

6

0

4

2

0

67

100

 

                Повышение уровня качества знаний на 17% в сравнении с 2016-2017 учебным годом

 

Иностранный язык (английский)

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

2

2

0

0

0

100

100

 

 

 

Литература

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

5

1

3

1

0

80

100

 

                Повышение качества знаний в сравнении с 2016-2017 учебным годом на 47%

 

Информатика и ИКТ

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

5

2

0

3

0

40

100

 

                Снижение качества знаний в сравнении с 2016-2017 учебным годом на 60%. Обусловлено тем, что больше учащихся выбрали данный предмет для сдачи и у большинства из них уровень мотивации к обучению средний или ниже среднего.

 

География

 

По списку

Писали

Получили отметку

% качества

% обучен-ности

«5»

«4»

«3»

«2»

61

26

4

13

9

0

65

100

 

               

 

Снижение качества знаний в сравнении с 2016-2017 учебным годом на18%. Следует отметить, что значительно увеличилось количество учащихся (на 20 человек), выбравших данный предмет для сдачи и, как следствие, произошло снижение качества знаний.

 

                По результатам экзаменов большинство учащихся 9-х классов подтвердили годовые оценки, однако достаточно высокий процент учащихся по отдельным предметам, которые показали результаты ниже годовой оценки.

 

 

 

Итоги государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего образования в 2017-2018 уч.году

 

(подтверждение годовых оценок)

 

Предмет

Кол-во и % подтвердивших

Кол-во и % выше годовой

Кол-во и % ниже годовой

Русский язык

49

49

2

Алгебра

60

18

22

Геометрия

59

18

23

Общ-во

71

12

17

История

25

0

75

География

43

14

43

Физика

25

0

75

Химия

20

0

80

Ин.язык

100

0

0

Биология

53

13

34

Литература

59

0

41

Информатика

40

0

60

 

 

 

                Качественный анализ государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2017-2018 учебном году показал следующие результаты:

 

 

 

Предмет

Всего человек

% обучен-ности

% качества

Средний балл

Средняя оценка

Русский язык

60

100

87

31

4,1

Алгебра

61

100

55

11

3,6

Геометрия

61

100

62

4,8

3,7

История

5

100

60

25

3,5

Обществознание

54

100

76

26,5

3,8

Биология

13

100

65

22

3,8

Физика

4

100

54

25,5

3,5

Химия

6

100

75

22

3,8

Английский язык

2

100

67

19

3,4

Литература

5

100

100

64,5

5,0

Информатика

5

100

75

22,5

3,9

География

26

100

50

13,2

4,0

 

 

 

                По результатам государственной итоговой аттестации в 2017-2018 учебном году в МБОУ гимназии №11 все учащиеся получили аттестаты об основном общем образовании. Четверо учащихся получили аттестат об основном общем образовании с отличием: Долова Вероника (9А), Машурян Ева, Соломонов Ифраим, Фиданова Милена (9Б)

 

 

 

                Вывод: Работа учителей-предметников по подготовке учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации ведется на достаточно хорошем уровне. Однако, необходимо активизировать работу учителей-предметников, классных руководителей по контролю за посещаемостью дополнительных занятий по подготовке к ГИА учащимися выпускных классов.

 

Рекомендации:

 

Учителям – предметникам:

 

1.1. усилить работу по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ.

 

1.2.разнообразить формы и методы работы по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

 

Руководителям ШМО ознакомить членов методических объединений с результатам

 

     прохождения государственной итоговой аттестации выпускниками 9-х классов, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, разнообразить формы и методы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.

 

Государственная итоговая аттестация в 11-х классах

 

Государственная итоговая аттестация в 11-х классах проведена в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1400.

 

                В 11-х классах к государственной итоговой аттестации были допущены 45 обучающихся, освоивших программы среднего общего образования. Все учащиеся прошли государственную итоговую аттестацию.

 

Выпускники 11-х классов проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по следующим предметам: русский язык, математика (базовый уровень), математика (профильный уровень), история, обществознание, биология, химия, физика, английский язык (письменно), английский язык (Говорение), информатика и ИКТ.

 

                Качественный анализ государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования показал следующие результаты:

 

 

 

Предмет

Сдавало всего   человек

Выше устан. балла

Ниже устан. балла

% обученности

Средний балл

Русский язык

 

45

100

0

100

70,2

Математика (базовый уровень)

45

100

0

100

4,1

Математика (профильный уровень)

16

88

12

88

47,5

История

 

17

100

0

100

52,0

Обществознание

 

29

86

14

86

47,4

Биология

 

11

90

0

90

48,5

Физика

 

6

83

17

83

43,3

Химия

 

8

88

12

88

46,4

Английский язык

 

5

100

0

100

71,8

Информатика и ИКТ

3

100

0

100

53,6

Литература

2

50

50

50

41,5

 

 

 

                               В МБОУ гимназии №11 по результатам государственной итоговой аттестации есть учащиеся, набравшие по отдельным предметам свыше 80 баллов.

 

 

 

Информация о количестве выпускников МБОУ гимназии №11,
набравших более 80 баллов на ЕГЭ


 

 

 

Русский язык:

 

  1. 1.Глущенко Данил Евгеньевич – 89 баллов
  2. 2.Машурян Юрий Гагикович – 98 баллов
  3. 3.Овсепян Анна Сергеевна – 89 баллов
  4. 4.Пак Анна Сергеевна – 80 баллов
  5. 5.Сотула Игорь Алексеевич – 96 баллов
  6. 6.Старченко Альбина Алексеевна – 87 баллов
  7. 7.Федонова Дарья Андреевна – 96 баллов
  8. 8.Хачатрян Анаит Самвеловна – 89 баллов

 

Английский язык:

 

  1. 1.Федонова Дарья Андреевна – 89 баллов

 

 

 

 

 

Итого по школе     8 учащихся – 18%

 

9 результатов > 80 баллов

 

 

 

 

 

                Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 3 года

 

 

 

 

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык

 

Средний балл — 63,8

Средний балл — 70,5

Средний балл — 70,2

Математика (базовый уровень)

Средний балл — 4 (по пятибалльной шкале)

Средний балл — 4,2 (по пятибалльной шкале)

Средний балл — 4,1 (по пятибалльной шкале)

Математика (профильный уровень)

Средний балл — 32,1

Средний балл — 46

Средний балл — 47,5

История

 

Средний балл — 45,7

Средний балл — 48

Средний балл — 52,0

Обществознание

 

Средний балл - 50

Средний балл — 55,3

Средний балл — 47,4

Биология

 

Средний балл — 39,5

Средний балл — 67,4

Средний балл — 48,5

Химия

 

Средний балл - 44

Средний балл — 55,8

Средний балл — 46,4

Англ. язык

 

Средний балл — 57,5

Средний балл — 40,5

Средний балл — 71,8

Физика

 

Средний балл — 41,8

Средний балл — 55,2

Средний балл — 43,3

География

 

-

-

-

Литература

 

-

Средний балл — 43,5

Средний балл — 41,5

Информатика и ИКТ

Средний балл - 53

Средний балл — 64,8

Средний балл — 53,6

 

                По результатам государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования 40 человек получили аттестаты о среднем общем образовании, 5 человек получили аттестаты о среднем общем образовании с отличием и награждены медалью «Российской Федерации «За особые успехи в учении»: Башкиров Игорь, Гугов Александр, Овсепян Анна, Пак Анна,   Федонова Дарья. Четверо выпускников награждены золотой медалью Ставропольского края «За осоюбые успехи в обучении»: Башкиров Игорь, Гугов Александр, Овсепян Анна и Федонова Дарья.

 

Вывод: В МБОУ гимназии № 11 ведется целенаправленная систематическая работа по подготовке учащихся гимназии к сдаче государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в форме ЕГЭ. Вместе с тем следует отметить необходимость индивидуальной работы педагогов с отдельными выпускниками по подготовке к сдаче предметов по выбору.

 

Рекомендации:

 

Учителям – предметникам:

 

1.1. усилить работу по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

 

1.2. разнообразить формы и методы работы по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации, больше внимания уделять индивидуальной работе с учащимися.

 

Руководителям ШМО ознакомить членов методических объединений с результатами прохождения государственной итоговой аттестации наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

 

 

 

Результаты участия учащихся гимназии

 

во всероссийской олимпиаде школьников по предметам.

 

Согласно приказу МБОУ гимназии №11 № 109 от 04.09.2017г. в целях реализации городской целевой Программы развития образования, поддержки и выявления талантливых детей, развития интеллектуальных способностей учащихся в различных дисциплинах и в соответствии с приказом МУ «Управление образования администрации города Пятигорска» № 703 от 28.08.2017г. в МБОУ гимназии № 11 был проведен первый этап Всероссийской олимпиады школьников.

 

Подготовкой и проведением школьной олимпиады по предметам руководили оргкомитет и жюри. Был составлен план мероприятий по подготовке и проведению первого этапа олимпиады.

 

Олимпиада проводилась согласно графику по следующим дисциплинам: русскому языку, литературе, математике, иностранному языку, истории, обществознанию, праву, экономике, биологии, химии, физике, информатике, географии, МХК, физкультуре. Согласно положению о проведении школьного тура олимпиады по предметам в нем принимали участие все желающие учащиеся 5 – 11 классов. Количество участников по протоколам — 363 человека.), из них победителей – 45 человек и призеров — 20 человек, всего — 65 человека, что составляет 18%.

 

п/п

Предмет

Общее количество учащихся

5 -11 кл.

Количе-

ство победи-

телей и призеров

Средний балл участников

Средний балл победителей и призеров

1.

Русский язык

94

10

29

66

2.

Литература

25

4

14

34

3.

Математика

62

17

21

42

4.

Физика

20

0

9

0

5.

Химия

6

0

16

0

6.

Биология

23

2

22

42

7.

Экология

0

0

0

0

8.

История

13

4

29

54

9.

Обществознание

42

6

31

58

10

Право

8

0

26

0

11

Экономика

1

1

95

95

12

География

6

2

26,5

34,5

13

Иностранный язык

33

8

21

33

14

Физкультура

20

9

49

69

15

Информатика

1

0

0

0

16

Технология

0

0

0

0

17

Искусство (МХК)

0

0

0

0

18

ОБЖ

6

2

99

134

 

Всего:

360

65

 

 

 

 

 

Анализируя проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по предметам, можно отметить, что количество участников в первом (школьном) этапе олимпиады увеличилось по сравнению с прошлым годом. Согласно Порядку проведения Всероссийской олимпиады школьников все участники школьного тура были занесены в единую базу данных СКФУ задолго до проведения олимпиады. Все учащиеся, внесенные в единую базу данных, могли выбрать несколько предметов для участия в школьном туре олимпиады, если дни проведения олимпиады по этим предметам не совпадают. Это позволило желающим попробовать свои силы в нескольких дисциплинах. Победителями и призерами школьного этапа стали только те учащиеся, которые набрали свыше 50 баллов (50%). Первый (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников был проведен по текстам МО Ставропольского края, по текстам МУ «Управление образования города Пятигорска»

 

Следует также отметить улучшение качественной результативности участия в школьном туре по сравнению с прошлым годом. Увеличилось количество победителей и призеров. Необходимо также отметить, что снижение среднего балла по некоторым предметам обусловлено более сложным уровнем заданий по ним по сравнению с предыдущим периодом. Следует отметить необходимость более серьезной и систематической работы по подготовке учащихся к школьному этапу олимпиады.

 

Учащийся МБОУ гимназии № 11 – победители школьного тура олимпиады (31человека) были направлены для участия во втором (муниципальном) этапе олимпиады, что незначительно ниже о сравнению с 2017-2018 учебным годом.

 

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по предметам проходил с 08.11.2017г. по 30.11.2017г.

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ

 

В МУНИЦИПАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОЛИМПИАДЫ ПО ПРЕДМЕТАМ

 

УЧАЩИХСЯ МБОУ ГИМНАЗИИ № 11

 

В 2017-2018 УЧЕБНОМ ГОДУ

 

п/п

Предмет

победитель

призер

1.

Русский язык

7

3

2.

Литература

4

 

3.

Математика

11

6

4.

Физика

 

 

5.

Химия

 

 

6.

Биология

2

 

7.

Экология

 

 

8.

История

3

1

9.

Обществознание

2

4

10.

География

2

 

11.

Иностранный язык

6

2

12.

Экономика

1

 

13.

Право

 

 

14.

Физическая культура

5

4

15.

Технология

 

 

16.

Информатика

 

 

17.

МХК

 

 

18.

ОБЖ

2

 

 

Всего:

45

20

Общее количество призовых мест:

65

 

10

 

 

 

Победители и призеры городского тура олимпиады:

 

 

 

Победители:

 

Нам Алина (русский язык);

 

Соломонов Ифраим (Обществознание);

 

Гориян Вачаган (История);

 

Смирнова Светлана (Физическая культура)

 

Призеры:

 

Пак Анна (Английский язык);

 

Айдарова Алиса (Литература);

 

Дьячевский Илья (Математика);

 

Молодованова Ольга (Физическая культура);

 

Блохин Дмитрий (ОБЖ)

 

В целом можно отметить достаточно высокую результативность участия гимназии в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников. Работа учителей-предметников с одаренными детьми по подготовке к муниципальному этапу олимпиады школьников в этом учебном году была проведена на достаточно высоком уровне, что привело к увеличению числа победителей и призеров в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по сравнению с прошлым учебным годом.

 

Трое учащихся гимназии были направлены для участия в краевом этапе всероссийской олимпиады школьников. Призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали Смирнова Светлана (Физическая культура) и Пак Анна (Английский язык)

 

     В течение года проводилась работа с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к обучению, принимающими участие в городских олимпиадах (дополнительные занятия, консультации, семинарские занятия), но, как показала практика, эта работа была не систематической.

 

 

 

 

 

5. Социальная активность и внешние связи.

 

 

 

Педагогический коллектив гимназии №11 в 2017 - 2018 учебном году продолжал работать по программам воспитания и социализации для учащихся 1-7 классов (согласно ФГОС), развтия воспитательной компоненты для учащихся 8-11 классов и над реализацией темы «Формирование потребностей школьника в саморазвитии, самосовершенствовании через внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий», руководствуясь Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, приказами Министерства образования РФ и Ставропольского края, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Ставропольского края и МУ «Управление образования администрации г. Пятигорска», Уставом гимназии, внутренними приказами.

 

Основными принципами воспитательной политики гимназии и реализации программ воспитания являются:

 

- вера в добрые начала, заложенные в каждом ребенке; признание личности ребенка высшей ценностью воспитания, внушение своему воспитаннику сознания собственной неповторимости;

 

- знание и понимание потребностей ребенка;

 

- ориентация на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Мир, Труд, Знания, Культура, Здоровье, Добро, Красота;

 

- знание права и уважение к нему, строгое соблюдение прав ребенка;

 

- мотивация деятельности – добровольное включение ребенка в ту или иную деятельность, наличие цели – доступной, понятной, осознанной;

 

- сотрудничества: определение общих целей педагогов и обучающихся, организация совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи;

 

- всемерное развитие культуры, образования.

 

Реализация программ позволила создать условия решения каждой личностью четырех задач на каждом возрастном этапе своей жизни:

 

Самопознание       Самоопределение       Самореализация       Саморегуляция

 

в пяти основных сферах жизнедеятельности:

 

Сфера познания (знания, информация, учеба);

 

Сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними);

 

Сфера физического развития (реализация физических возможностей);

 

Сфера практической деятельности (труд, умения и навыки);

 

Сфера игры (реализация способностей и возможностей).

 

Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и входе общения с ними. Поэтому для достижения воспитательных целей в гимназии необходимо было организовать разнообразную деятельность детей, которую называют развивающей или воспитывающей, а для детей она является их естественной жизнью.

 

Именно эту задачу решали различные направления, среди которых:

 

- развитие творческих способностей и творческой инициативы детей;

 

- обеспечение нравственного, эстетического, интеллектуального развития;

 

- познание жизни, самих себя, других людей с помощью активного вовлечения ребят в разнообразную, интересную, содержательную деятельность;

 

- организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;

 

- организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения;

 

- организация работы с одаренными детьми;

 

- развитие ученического самоуправления;

 

- приобщение детей к ЗОЖ.

 

Наряду с этим создались условия для развития организаторских способностей и задатков, психических свойств личности, решения проблем социальной адаптации школьников, предоставления обучающимся новых возможностей взаимодействия в рамках гимназии как первой и основной модели социального мира, основанной на сотрудничестве, содружестве и сотворчестве ребенка и взрослых – педагогов и родителей.

 

Программа воспитания и социализации обучающихся, в соответствии с требованиями ФГОС, построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

 

Цель программы, духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся - развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

 

Задачи программы, духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

 

- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;

 

- формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;

 

- формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;

 

- формирование основ коммуникативной, экологической, эстетической культуры личности школьников.

 

Основными направлениями программы и деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся являются:

 

1. Обеспечение принятия обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовности к конструированию образа партнера по диалогу, образа допустимых способов диалога, процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, формирование готовности и способности вести переговоры);

 

2. Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству (приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности);

 

3. Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации(приобщение обучающихся к общественной деятельности, участие в детско-юношеских организациях и движениях, школьных и внешкольных объединениях, в ученическом самоуправлении, участие обучающихся в благоустройстве школы, класса, города; социальная самоидентификация обучающихся в процессе участия в личностно значимой и общественно приемлемой деятельности; приобретение опыта конструктивного социального поведения, приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством);

 

4. Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии (развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности, приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям обучающихся; формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии; овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения; создание условий для профессиональной ориентации обучающихся через систему работы педагогов, психологов, социальных педагогов; сотрудничество с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования, центрами профориентационной работы; совместную деятельность обучающихся с родителями (законными представителями); информирование обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности; использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования и тренинга в специализированных центрах);

 

5.Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования (развитие мотивации и способности к духовно-нравственному самосовершенствованию; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации);

 

6.Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни (осознание обучающимися ценности целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей; осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания; формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять; овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены; профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убежденности в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения);

 

7. Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе (формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения);

 

8.Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства (формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие способности к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной, в том числе, в понимании красоты человека; развитие потребности в общении с художественными произведениями, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

 

Программа воспитания и социализации предусматривает формирование партнерских отношений с родителями (законными представителями) в целях содействия социализации обучающихся в семье, учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

 

Цель программы развития воспитательной компоненты - укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской Федерации на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

 

Основные направления программы развития воспитательной компоненты

 

1. Гражданско-патриотическое:

 

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

 

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

 

- усвоение ценности и содержания таких понятий, как "служение Отечеству", "правовая система и правовое государство", "гражданское общество", об этических категориях "свобода и ответственность", о мировоззренческих понятиях "честь", "совесть", "долг", "справедливость" "доверие" и др.;

 

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

 

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии.
2. Нравственное и духовное воспитание:

 

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

 

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

 

- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнёрства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

 

- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

 

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

 

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

 

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

 

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

 

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

 

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

 

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда; механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

 

4. Интеллектуальное воспитание:

 

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одарёнными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);
- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);
- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

 

5. Здоровьесберегающее воспитание:

 

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

 

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

 

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую жизнь.

 

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:

 

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях, как "толерантность", "миролюбие", "гражданское согласие", "социальное партнёрство", развитие опыта противостояния таким явлениям, как "социальная агрессия", "межнациональная рознь", "экстремизм", "терроризм", "фанатизм" (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);

 

- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

 

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:

 

- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

 

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

 

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

 

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

 

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

 

- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

 

8. Правовое воспитание и культура безопасности:

 

- формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

 

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинквентном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодежных субкультур.

 

9. Воспитание семейных ценностей:

 

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

 

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

 

10. Формирование коммуникативной культуры:

 

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную, межкультурную коммуникации;

 

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

 

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

 

11. Экологическое воспитание:

 

- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

 

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

 

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

 

Исходя из целей и задач, в гимназии организовывалась воспитательная среда, которая предоставляла каждому ребенку возможность выбора различных занятий и творческой деятельности, соответствующих личным потребностям.

 

В 2017 -2018 учебном году в гимназии №11 работали 25 классных руководителей.

 

Деятельность и результаты решения поставленных целей и задач:

 

Обучение правилам дорожного движения, профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

 

В МБОУ гимназии №11 регулярно проводятся мероприятия и занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и изучению правил дорожного движения. Классные часы, праздники, минутки безопасности позволяют лучше запомнить правила. Практические занятия учат правильно использовать полученные знания. Отряд ЮИД проводит выступления агитбригады в начальном и среднем звене, участвует в школьных и городских мероприятиях.

 

В начале 2017-2018 учебного года заместителем директора по воспитательной работе Сыченко В.В. были оформлены документы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и изучению правил дорожного движения в МБОУ гимназии №11:

 

-                    приказ «О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» № 81 от 28.08.17 г.;

 

-                    приказ «О назначении ответственного инструктора по ДДТТ и ответственного за реализацию программы правового просвещения участников образовательного процесса на 2017-2018 уч. год» № 89 от 28.09.17 г.;

 

-                    приказ «О создании комиссии по расследованию случаев ДТП с учащимися» № 85 от 28.08.17г.;

 

-                    составлены тематические планы:

 

-                    перспективный план работы с учащимися по профилактике ДДТТ на 2017- 2018 учебный год,

 

-                    план совместной работы с ОГИБДД ОМВД России по г.Пятигорску;

 

-                    план работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди несовершеннолетних на 2017-2018г.г.;

 

-                    темы по БДД включены в план проведения родительских собраний;

 

-                    план работы отряда ЮИД на 2017-2018г.г.;

 

-                    составлен график занятий с учащимися 1-6 классов на автоплощадке во дворе гимназии;

 

-                    разработаны, согласованы и утверждены паспорт БДДД и схемы безопасного маршрута движения детей на участках дорог, прилегающих к образовательному учреждению (с указанием пешеходных переходов, дорожными знаками и другой необходимой информацией).

 

На официальном сайте гимназии есть страничка «Дорожная безопасность».

 

В общешкольном плане воспитательной работы и планах классных руководителей есть раздел по предупреждению ДДТТ.

 

В гимназии реализуется программа интегрированного курса Р.С. Койбаева (ГОУДПО «СКИПКРО» Министерства образования Ставропольского края) в 1 – 11 классах по 10 часов. Изучение материала фиксируется в классных журналах.

 

В рамках реализации рабочих программ по предметам учебного плана обучение правилам безопасного поведения на дорогах рассматривается в курсе «Окружающий мир» 1 – 4 классы по 10 часов; в курсе внеурочной деятельности по ФГОС физкультурно-оздоровительной направленности кружок «Школа безопасности» 1 – 4 классы по 34 часа; курс ОБЖ 5 классы по 9 часов, 6 классы по 9 часов, 7 классы по 8 часов, 8 классы по 9 часов, 9 классы по 8 часов.

 

Учителя начальных классов (2 человека) прошли курсы повышения квалификации в НОУ ДПО «Пятигорская ОТШ ДОСААФ России».

 

В течение отчетного периода с педагогами гимназии и учащимися проводили профилактические беседы по безопасности инспектора:

 

майор полиции Сиренко А.Н. инспектор ОДН ОМВД России по г. Пятигорску 29.08.17 г. провела профилактическую беседу с педагогическим коллективом на тему: «О пропаганде здорового образа жизни (безопасность на дороге)», 25.09.17 г. и 22.03.18 г. провела беседы с родителями на общешкольных родительских собраниях с рассмотрением вопросов БДД, перед каникулами встречалась с учащимися с рассмотрением вопросов о безопасности и правилах поведения на дорогах;

 

лейтенант полиции Вермишян В.А. инспектор ГПДН ЛОП на станции Пятигорск 27.09.17 г. провел беседы в 6-9 классах по правилам безопасности, в ноябре – с учениками 1-4 классов на школьной линейке и в январе с учащимися 9-11 классов по классам провел беседы по БДД;

 

старший лейтенант Дагуев Р.Р. о/у ГУР ЛОП на станции Пятигорск провел беседы на тему: «Профилактика детского травматизма»;

 

старший лейтенант Алесков В.В., сотрудник ГИБДД 27.10.17 г. принимал участие в акции «Светлячок» по использованию световозвращающих элементов.

 

25 января 2018 г. проведена совместная акция сотрудников спецбатальона ОГИБДД, инспектора по пропаганде ПДД и профилактике ДДТТ Чайка Ольга Андреевна, учащихся ЦО №9 и МБОУ гимназии №11 по профилактике ДТП с участием детей «БЕРЕГИТЕ ДЕТЕЙ!» Ученицы обращались к водителям автомашин с просьбой соблюдать правила дорожного движения, беречь жизни детей – пешеходов, свои и своих близких. Они дарили водителям небольшие талисманы – белокрылых ангелов с призывом «БЕРЕГИТЕ ДЕТЕЙ!»

 

     За отчетный период в МБОУ гимназии №11проведена следующая работа:

 

с 21.08 по 08.09. 2017 г. проведены профилактические мероприятия по пропаганде знаний правил дорожного движения, здорового образа жизни и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:

 

для учащихся 1-4 классов классные часы "Будь заметен на дороге" с использованием игровых форм,

 

с учениками 1-6 классов классные часы «Безопасный автомобиль - автомобиль с детским креслом и ремнями безопасности» с показом использования детского кресла, «треугольника безопасности» (удерживающего устройства для ремней безопасности),

 

в 7-9 классах классные часы «На дороге главное – это безопасность» с викториной и показом видеоролика,

 

для 10-11 классов классные часы «Соблюдаем ПДД для собственной безопасности и водителей на дороге» с обсуждением видеосюжетов об опасных ситуациях на дорогах.

 

Классные руководители 2-11 классов провели инструктажи по профилактике ДДТТ и ПДД под роспись.

 

С учащимися 1-5 классов проведена работа по разработке индивидуальных схем безопасного движения «Дом – школа - дом» с размещением в дневниках учащихся и обсуждением на классных часах. Учителя и зам. директора по ВР проводят проверку наличия схем каждую четверть, по результатам мониторинга схемы есть у всех обучающихся.

 

С родителями учащихся проведены встречи по классам с освещением тем по предупреждению ДДТТ.

 

Члены отряда ЮИД и родители учащихся организовали дежурство около гимназии №11 для оказания помощи детям в безопасном переходе проезжей части на пешеходном переходе.

 

Организованы ознакомительные экскурсии с детьми начальной школы и 5 классов по принципу «Шагающий автобус» для безопасного передвижения детей в школу и домой.

 

1 сентября на торжественной линейке, посвященной Дню знаний старшеклассники провели акцию «Подарок», вручили световозвращающие элементы первоклассникам с напутствием и объяснением назначения в стихотворной игровой форме.

 

В МБОУ гимназии №11 с 19.09 по 27.09.2017 г. проведены мероприятия по повышению эффективности работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Проведены профилактические мероприятия по пропаганде знаний правил дорожного движения, здорового образа жизни и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:

 

на сайте гимназии размещена информация по ДДТТ,

 

обновлен электронный паспорт дорожной безопасности,

 

проведены родительские собрания с рассмотрением вопросов ДДТТ, необходимости использования детских удерживающих устройств и применения световозвращающих элементов,

 

ежедневно на последних уроках с учащимися проводились «минутки безопасности».

 

29 сентября 2017 года прошло познавательное и обучающее мероприятие «Посвящение первоклассников в пешеходы» по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Инсценированная музыкальная программа с играми, загадками, практическими заданиями вызвала интерес у детей. Первоклассники дали клятву пешехода и были приняты отрядом ЮИД «Клаксон» в ряды пешеходов МБОУ гимназии №11, получив удостоверения.

 

Уделялось внимание использованию световозвращающих элементов.

 

В МБОУ гимназии №11 световозвращающие элементы используются учащимися гимназии в виде брелоков, наклеек и нашивок на портфели и одежду, фабричных вставок в одежде и других изделиях.

 

С учащимися гимназии проводились мероприятия и классные часы с рассмотрением вопросов о необходимости использования световозвращающих элементов, особенно в темное время суток.

 

20.10.2017 года команда отряда ЮИД (9 человек) принимала участие первый городской КВН по ПДД «Светофорный ринг» на базе МБОУ гимназии № 4.

 

В октябре 2017 г. и апреле 2018 г. были проведены тестирования по ПДД с учащимися 1-11 классов. Результаты показали хорошее знание правил дорожного движения.

 

23.10.2017 г. на родительских собраниях родителям учащихся выданы памятки – обращения по ПДД, транспортировки детей и ДДТТ.

 

С 26.10.17 г. по 06.11.17 г. проведены профилактические мероприятия «Безопасную дорогу – юному пешеходу!» в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма среди юных участников дорожного движения, по популяризации использования световозвращающих элементов несовершеннолетними пешеходами и пропаганде знаний правил дорожного движения, здорового образа жизни. В рамках профилактических мероприятий проведены:

 

для учащихся 1-4 классов классные часы "Световозвращающие элементы необходимы" с использованием игровых форм,

 

с учениками 1-6 классов классные часы «Правила поведения во дворе»,

 

в 7-9 классах классные часы «Дорожные ловушки» с показом видеоролика,

 

для 10-11 классов классные часы «Соблюдаем ПДД» с обсуждением видеосюжетов об опасных ситуациях на дорогах.

 

Классные руководители 1-11 классов провели инструктажи по профилактике ДДТТ и ПДД перед осенними каникулами.

 

С учащимися 1-5 классов проведен мониторинг наличия в дневниках учащихся схем безопасного движения «Дом – школа - дом».

 

В конце 1 четверти с родителями учащихся проведены встречи на родительских собраниях по классам с освещением тем по предупреждению ДДТТ, перевозке детей и использованию световозвращающих элементов.

 

Члены отряда ЮИД и родители учащихся организовали дежурство около гимназии №11 для оказания помощи детям в безопасном переходе проезжей части на пешеходном переходе.

 

27.10.2017 г. проведена акция «Фликер» совместно с ЦО №9 и представителем спецбатальона ОГИБДД старшим лейтенантом полиции Алексовым В.В. Детям рассказали об использовании световозвращающих элементов, раздали памятки и световозвращающие элементы.

 

03.11.17г. учащиеся 8-9 классов приняли участие акции «Мы за жизнь по правилам» во Дворце детского творчества.

 

30.11.17 г. проведены профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения с «Родительским патрулем» около гимназии:

 

перед началом учебных занятий, 30.11.17 года с 07.00 до 08.30 организовано совместное дежурство педагогов и «Родительского патруля» вблизи гимназии. Участники патруля встречали родителей и учащихся около дороги и пешеходного перехода, раздавали памятки по правилам поведения участников дорожного движения, как пешеходов, так и водителей, разъясняли детям и родителям правила перевозки детей и высадки их перед школой на безопасную зону.,

 

проведены профилактические беседы по правилам поведения пешеходов и пассажиров на темы:

 

«Переходим улицу безопасно» (1-4 классы),

 

«Дорожные ловушки, подстерегающие на дороге» (5-8 классы),

 

«Причины ДТП» (9-11 классы).

 

В январе 2018 г. во исполнение плана работы по пропаганде ПДД и профилактике ДДТТ проведены следующие мероприятия:

 

в соответствии с графиком, предоставленным в МУ «Управление образования г. Пятигорска», организованы пешеходные экскурсии с учащимися начальных классов по маршруту «Гимназия №11 – Главпочта (по пр-ту Кирова)» с рассказом о дорожной сети и знаках дорожного движения на маршруте, «дорожных ловушках», особенно на пешеходных переходах (10.01.18 г. – 3А, 3Б, 11.01.18 г. – 4А, 12.01.18 г. – 1А,1Б,2А,2Б,2В,4Б);

 

подготовлен видеоролик «Маячок» и направлен в ОГИБДД на конкурс «Дети за безопасность на дорогах Ставрополья».

 

22.03.18 г. с родителями проведено общешкольное родительское собрание и встречи по классам с рассмотрением вопроса «Дорога – зона риска и опасности!» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, с рассмотрением вопросов о необходимости использования детских удерживающих устройств и применения световозвращающих элементов.

 

13.02.18г. проведена акция с родителями «Дорожный патруль» с дежурством около пешеходного перехода гимназии №11, проведены беседы с родителями, высаживающими детей на проезжей части, о правилах перевозки детей, использовании световозвращающих элементов. Детям и родителям были розданы памятки для пешеходов и водителей.

 

В марте учащиеся 2-6 классов изготавливали световозвращающие брелоки своими руками.

 

С 22.03 по 07.04.18 г. в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, популяризации использования световозвращающих элементов несовершеннолетними пешеходами, пропаганде знаний правил дорожного движения и здорового образа жизни, в связи с началом весенних каникул, проведены профилактические мероприятия «За безопасность детей на дороге!»:

 

пропагандистское мероприятие «Заметный пешеход» для учащихся 1-4 классов, организованное руководителем отряда ЮИД Черкашиной И.Н., по популяризации световозвращающих элементов,

 

дополнительные занятия перед каникулами (24 марта) по правилам поведения учащихся на дороге в качестве пешеходов и в транспорте в качестве пассажиров с оформлением инструктажей под роспись,

 

ежедневные «минутки безопасности» после последнего урока с учащимися 1-11 классов,

 

классные часы о правилах поведения и технике безопасности при ЧС в транспорте - «Мы пассажиры» для 1-4 классов, «Я еду в школу» для 5-8 классов, «Правила поведения в транспорте» для 9-11 классов,

 

рейд «Родительского патруля» (3 человека) с 10.00 до 11.00 около пешеходного перехода перед гимназией по контролю за исполнением правил перехода проезжей части, перевозки и высадки детей из машин. «Родительский патруль» вручал родителям изготовленные листовки, памятки по безопасности дорожного движения,

 

практические занятия с учащимися 1-4 классов по маршрутным листам «Дом-школа-дом».

 

Информацию о проведении мероприятий доводили до сведения родителей через сеть «Интернет» (оповещение классными руководителями).

 

Учителя провели разъяснительную работу с родителями первоклассников перед уходом учащихся домой (22.03) о соблюдении мер безопасности на улицах и дорогах, особенно в жилой зоне.

 

Учащиеся гимназии (7 человек) принимали участие в традиционном городском конкурсе «ПДД глазами детей». По итогам конкурса Ляпина Наталья с поделкой «Правила движения достойны уважения» заняла 3 место и Дадаян Станислав получил 3 место в конкурсе сочинений «Если с другом вышел в путь».

 

С 27.04 по 04.05.18г. проведены профилактические мероприятия «За безопасность детей на дороге!»

 

07.05.18г. проведены занятия «Скоро лето!» (беседы с учащимися, практические занятия на автоплощадке, классные часы «Я велосипедист»).

 

Перед летними каникулами по классам проведены занятия с инструктажами по соблюдению правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма под роспись.

 

В соответствии с программой и направлением «Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации» в гимназии работает кружок по пропаганде и изучению правил дорожного движения и профилактике ДДТТ – отряд ЮИД «Клаксон». Сформирован отряд ЮИД на базе 5-7 классов (количество учащихся 16человек). Руководителем отряда назначена Черкашина И.Н., которая разработала план работы, определила время проведения практических занятий по профилактике ДДТТ и тематических мероприятий.

 

В период с 02.09.17 г. по 07.09.17 г. была оказана помощь гимназистам в составлении индивидуальных схем безопасного пути в гимназию «Дом – гимназия - дом» (1-7кл.),

 

Среди учащихся 1-5 классов в течение года проводились ежедневные «Минутки безопасности» ,

 

13.09.17г. среди учащихся 1-4 классов был проведен конкурс рисунков «Безопасная дорога»,

 

29.09.17г. проведен праздник "Посвящение в пешеходы" для учащихся 1-х классов с вручением удостоверений(65 участников),

 

02.10.17г. - 09.10.17 г. - выпуск стенгазет «Где можно играть?» (2-10кл.)

 

06.10.17г. проведён брейринг "«Пешеходы и транспорт» (3-4 классы),

 

20.10.17г. участие в городском КВН в гимназии №4,

 

27.10.17г. проведение урока-игры «Зачем нужны правила дорожного движения»(1-3кл.),

 

24.11.17г. конкурсная программа-представление презентаций по ПДД «Дорожные знаки в нашей жизни» (4-5кл.),

 

22.12.17г. КВН« В мире дорожных знаков»(1-3кл.),

 

19.01.18г. игра «Гонка патрулей»(6-7кл.),

 

01.02.18г.Выступление агитбригады «Идём на День рождения к крокодилу Гене»

 

среди учащихся начальной школы проведены по графику тренировочные занятия на автоплощадке «Участники дорожного движения» (4-6кл.),

 

02.03.18 г. – занятие «Азбука дороги - знаки» (1-2 классы),

 

16.03.18 г. – занятие «Велосипед не игрушка!» (3 классы),

 

23.03.18 г. – занятие «Наши верные друзья на улицах и дорогах» (4 классы).

 

с 15.03.18г. по 22.03.18г. разработаны и распространены на «переменах безопасности» памятки учащимся, перед занятиями в гимназии члены отряда ЮИД раздали памятки по соблюдению ПДД родителям, выпустили стенгазету «Осторожно, поезд!»,

 

23.03.18г. провели турнир «Рыцари наших дорог» (5-6 классы),

 

27.04.2018 г. Участвовали в городском конкурсе «Законы дорог уважай!» (получили грамоту «Самая артистичная команда»)

 

Члены отряда ЮИД участвовали во всероссийской олимпиаде «Дорога без опасностей»

 

25.05.2018г. участвовали в городской акции "Когда дорога безопасна, у пешехода жизнь прекрасна"

 

В течение года на родительские собрания и классные часы приглашались сотрудники ОГИБДД. Ежемесячно проводились профилактические беседы с учащимися инспекторами ОГИБДД.

 

Перед летними каникулами Юидовцы выпустили листовки-обращение о безопасности во время каникул и раздали их учащимся и родителям.

 

В МБОУ гимназии №11 регулярно проводится работа по изучению и пропаганде ПДД, профилактике ДДТТ, внеклассные мероприятия, занятия отличаются разнообразием форм. Следует отметить систематическую работу по профилактике ДДТТ и БДД классных руководителей. Планы по профилактике ДДТТ и изучению ПДД отработаны и реализованы в полном объеме.

 

Гражданско-патриотическое воспитание

 

Работа по гражданско-патритическому воспитанию направлена на развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах деятельности. Согласно плану работы гимназии обучающиеся приняли активное участие в городских мероприятиях:

 

В период с 4 по 11 декабря 2017 г. юнармейский отряд воспитанников нес Вахту Памяти на Посту №1 в ЦВПВМ. Начальником караула был Багманян Валерий.

 

27 октября 2017 года команда учащихся 3-4 классов принимала участие в ВСИ «Орленок».

 

24 ноября 2017 года команда учащихся гимназии 5-6 классов приняла участие в ВСИ «Зарничка», победила в конкурсе «Быстрее! Выше! Сильнее!» и заняла 2 место в лиге «Резерв».

 

В течение учебного года в гимназии проведены акции «Твори добро»:

 

в октябре прошла ярмарка «Дары осени», организованная родителями, учащимися и учителями 2-7 классов. Вырученные деньги в сумме 30 000 рублей были переданы Иващик Герману, ученику 2В класса для лечения в Москве.

 

Учащиеся гимназии и педагогический коллектив приняли участие в акции «Спешите делать добро».

 

По сложившейся традиции гимназия активно сотрудничала с Управлением труда и соцзащиты города-курорта Пятигорска. Результатом этого сотрудничества стало оказание адресной помощи ветеранам ВОВ и ветеранам ВС и боевых действий. В течение года проводилась активная работа с ветеранами: встречи, посещения на дому, вручение подарков к праздникам и знаменательным датам.

 

Таким образом, решалась одна из задач: воспитание личности, готовой к состраданию и милосердию, умеющей сопереживать, уважающей и ценящей людей.

 

В феврале - мае 2018 г. учащиеся принимали активное участие в городских мероприятиях:

 

конкурсе видеооткрыток ко Дню защитника Отечества (8В), соревнованиях РОСТО по стрельбе из пневматической винтовки,

 

фестивале патриотической песни «Солдатский конверт» (Мазаева Ева, 9А и ансамбль «Бригантина»),

 

традиционном восхождении на г. Бештау, команда заняла 13 место в общем зачете, в рамках восхождения гимназия заняла 3 место в конкурсе плакатов,

 

традиционном конкурсе стрелкового мастерства «Огневой вал»,

 

военно-спортивной игре «Зарница-2018», команда гимназии заняла 3 место в общем зачете лиги «Резерв» и 1 место в конкурсе «Туристское многоборье»,

 

героической поверке 8 мая,

 

праздничном параде, посвященном Дню Победы (9А, 11Б, 8Б),

 

митингах, посвященных освобождению г. Пятигорска от немецко-фашистских захватчиков и выводу советских войск из Афганистана,

 

конкурсе экскурсоводов (Мустафаева Камилла заняла 3 место),

 

конкурсе чтецов «Строка, оборванная пулей» (Мелкумян Эдвин, 11Б, стал призером).

 

Внутришкольные мероприятия гражданско-патриотического содержания показали интерес к данному вопросу среди воспитанников всех возрастных категорий. Особое внимание в течение 2017-2018 учебного года уделялось подготовке и проведению мероприятий, посвященных Великой Победе.

 

В течение 2017-2018 учебного года в гимназии проведены спортивные праздники и соревнования:

 

«Для военного дела тренируй свое тело!» для 5-7 классов;

 

«Достойная смена!» для учащихся 1-4 классов;

 

«Чтобы Родине служить, нужно смелым, сильным быть!» для учащихся 8-11 классов.

 

Проведены уроки мужества, посвященные освобождению г. Пятигорска, Дню Защитника Отечества «Подвиги земляков в годы ВОВ», «Героические периоды истории моей страны», «Они сражались за Родину», конкурсы рисунков на патритическую тематику, конкурс патриотической песни для учащихся начальных классов, каждый класс представлял хор с поэтическим, танцевальным и видео сопрвождением. Каждый участник получил буклет с песнями военных лет.

 

В течение 2017-2018 учебного года работала комната Боевой Славы, проводились экскурсии и тематические уроки истории, классные часы. Продолжена работа по созданию Книги Памяти. В соответствии с планами классных руководителей 1-11 классов в течение учебного года проводились тематические классные часы «Поклонимся великим тем годам», экскурсии, посещение краеведческого музея, мест боевой славы.

 

Особо запоминающимся стало традиционное мроприятие «Свеча памяти», посвященное родственникам учащихся, погибшим в годы ВОВ, проведенное в канун Дня Победы. Это мероприятие посетили все учащиеся гимназии.

 

Мероприятия отличались хорошей организацией, серьезной подготовкой детей и педагогов, чувствовалась искренняя заинтересованность в успешности проведения. Они способствовали возрождению у детей и юношества уважения к истории России и своего края, развитию личности гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов.

 

Работа с социально незащищенными категориями учащихся и детьми, находящимися в опасной жизненной ситуации

 

На 01.06.2017 г. в гимназии №11 на учете состоят 7 опекаемых детей: Осипова К. (10Б), Осипов А. (10Б), Мустафаева К. (10А), Библя А. (6В), Иванова М. (7Б), Иванов А. (7Б).

 

Социальный педагог МБОУ гимназии № 11 Хребтова Э.В. работала по плану по охране прав несовершеннолетних детей на 2017-2018 учебный год, выявляла детей, оставшихся без попечения родителей, вела дневник оказания материальной (организация бесплатного горячего питания), педагогической и психологической помощи несовершеннолетним опекаемым детям; поддерживала тесную связь с классными руководителями, в чьих классах есть опекаемые дети, с опекунами, разъясняя права несовершеннолетних. Опекуны выполняли свои обязанности добросовестно. Всем опекаемым были созданы нормальные материально-бытовые условия. Учащиеся были обеспечены учебниками, всеми необходимыми канцелярскими принадлежностями.

 

Педагогический коллектив постоянно проявлял заботу и оказывал внимание детям, находящимся под опекой. Учащиеся гимназии привлекались к общественной классной и школьной работе, вовлекались в кружки гимназии № 11 и города. Несовершеннолетние опекаемые учащиеся гимназии бесплатно посещали театр, экскурсии, выставки вместе с классами. В течение года также оказывалась педагогическая помощь родителям по охране прав несовершеннолетних детей.

 

В гимназии все опекаемые и дети из малоимущих семей получали бесплатное питание.

 

На конец учебного года на учете в ОДН г. Пятигорска состоят: Маркарян Карен (8А) и Купцов Георгий (8А). С учащимися данной категории проводилась профилактическая работа. Они вовлекались классные и школьные мероприятия. В летний период Маркарян К. был трудоустроен в школьную бригаду.

 

Профилактика правонарушений

 

Задача гимназии в сфере предупреждения правонарушений заключалась в проведении ранней профилактики, основой которой являлось создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у учащихся определенного возраста.

 

В течение учебного года коллектив гимназии контролировал соблюдение законодательства РФ в области образования несовершеннолетних: составлялись списки по месту жительства, велся строгий контроль за посещаемостью учебных занятий (детей, пропускающих занятия без уважительной причины систематически, не выявлено), выявлялись дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении, дети, требующие особого внимания со стороны психолого-педагогического состава с целью оказания помощи, составлялся и корректировался банк данных: социальный паспорт учащихся гимназии.

 

Для формирования законопослушного поведения несовершеннолетних в гимназии были разработаны и внедрены в работу программы и планы: мероприятий по профилактике беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних, совместной работы с ОДН, с комиссией по делам несовершеннолетних администрации г. Пятигорска, совеместной работы с пятигорским наркодиспансером, совместной работы с социальной службой г. Пятигорска, по преодолению трудностей в учебно-воспитательном процессе учащихся девиантного поведения, психологической помощи опекаемым; социально-психологического сопровождения обучающихся, имеющих отклонения в развитии и поведении, по профилактике злоупотребления ПАВ.

 

В системе профилактической деятельности гимназии следует выделить два основных направления:

 

меры общей профилактики, обеспечивающие вовлечение всех учащихся в жизнь гимназии (организация досуга детей во внеурочное время (традиционные вечера, праздники, спортивные мероприятия и т.д. по разным направлениям), вовлечение учащихся в кружки и секции гимназии и города, участие в городских мероприятиях;

 

меры специальной профилактики, состоящие в выявлении учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведении работы с ними на индивидуальном уровне. На учете в ОДН г.Пятигорска состоит Маркарян К. (8А), на внутришкольном учете состоят, Яблоновский В. (7А). С данными учащимися проведен ряд мероприятий: беседы инпектора ОДН г.Пятигорска майора полиции А.Н. Сиренко, участие в профилактических мероприятиях и т.д.). С данными учащими работали: психолог Ермакова Н.В. изучала и наблюдала детей, склонных к девиантному поведению, вела индивидуальные карты психопрофилактики нарушений в личностной структуре (неадекватной самооценке, в низком социальном статусе), проводила коррекционные занятия с детьми, состоящими на учете, направленные на развитие нравственного самосознания, и тренировочные упражнения, направленные на формирование интереса к себе как к личности, определение целей в жизни, стремление к самосовершенствованию; давала консультации родителям; социальный педагог Э.В. Хребтова составляла индивидуальные психолого-педагогические карты с целью профилактики и контроля учебной и внеучебной деятельности учащихся, совместно с учащимия группы риска посещала городские семинары и практические конференции по вопросам: «Жизнь без наркотиков», «Редкие, но равные», «Брось сигарету, получи конфету» и т.д.; классные руководители вели дневники индивидуальной работы, в которых фиксировали нарушения, успехи детей, беседы с родителями, администрацией гимназии, учителями-предметниками, специалистами; заместители директоар по УВР Зацарина М.В., Пирогова Н.Т. и заместитель директора по ВР Сыченко В.В. контролировали успеваемость, посещение учебных занятий; беседовали с детьми, их родителями; для усиления контроля за посещаемостью учащихся классными руководителями велись «рапортички», которые фиксировали пропуски учащихся. На конец учебного года обучающихся девиантного поведения не было выявлено.

 

Продолжил работу совет профилактики правонарушений, изучающий и анализирующий состояние правонарушений и преступности среди обучающихся, воспитательную профилактическую работу, направленную на их предупреждение. На заседаниях Совета (10 заседаний) поднимались вопросы: «Принципы и методы психокоррекционной работы с учащимися. Основы педагогической психотерапии»; «Профилактика суицида в условиях образовательного учреждения несовершеннолетних», «Проблемы агрессивности детей. Детские конфликты в образовательных учреждениях: сущность, причины и пути урегулирования», «Заслушивание классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактики правонарушений, «Итоги работы по предупреждению правонарушений». Рассматривались персональные дела обучающихся – нарушителей порядка, заслушивались классные руководители с отчетом о работе по укреплению дисциплины и профилактике правонарушений.

 

Классными руководилями составлены пофамильные списки занятости и отдыха детей в летний период для осуществления контроля за занятостью детей, в том числе находящихся в сложной жизненной ситуации в летний период. Информация по летней занятости детей подана в ОДН, Управление образования и Отдел опеки и попечительства. Проведены индивидуальные беседы с нарушителями и родителями, тематические родительские собрания в 5-11 кл. «Соблюдение режима учебы гимназии», «Наказания за нарушение Устава гимназии»

 

В плане воспитательной работы были предусмотрены и другие формы профилактической работы: организация просветительской работы с педагогическим коллективом (беседы «Конфликты в детской среде»; консультирование «Виды противоправных деяний и ответственность за них», «Ответственность за административные правонарушения»; методические объединения классных руководителей «Как попадают в преступную группу»; инструктаж перед каникулами по предупреждению травматизма и правонарушений, разработка памяток и рекомендаций в помощь классным руководителям по внедрению и работе по КЗ №52 и ФЗ№120.

 

К подготовке и проведению воспитательных мероприятий привлекались сотрудники ОДН, полиции, ОГИБДД ОМВД России по г. Пятигорску, ЛОП по ст. Пятигорск.

 

В гимназии систематически велся учет посещаемости учебных занятий. Пропускающих занятия по неуважительным причинам – нет.

 

Духовно – нравственное направление

 

Данное направление способствовало воспитанию нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, умеющей быть счастливой и нести счастье людям. Особую роль в данном направлении следует отметить деятельность кружка «Волшебная палитра» под руководством Л.В. Барановой. Учащиеся участвовали в городских, краевых и международных конкурсах по изобразительному искусству, показав хорошие результаты и заняв призовые места

 

Традиционно учащиеся гимназии №11 активно принимают участие в городских мероприятиях. Поддержка традиций как способ передачи, сохранения и развития общечеловеческих ценностей, как синтез знаний об окружающем мире имеет огромную воспитательную силу для развития личности с нравственными ценностными установками, способную противостоять бездуховности, праздности, потребительству и другим негативным проявлениям нашей жизни. Поэтому педагогический коллектив и коллектив учащихся всячески поддерживает и чтит традиции гимназии, которые способствуют созданию общешкольного коллектива.

 

Создание положительного психолого – педагогического климата в гимназии, демократического характера общения позволило сохранить традиции и совместно готовить следующие традиционные мероприятия: Праздник Первого звонка, Осенняя ярмарка, концерт ко Дню Учителя, посвящение в старшеклассники, Фестиваль новогодних поздравлений «Новогодний фейерверк», встреча школьных друзей (вечер встречи выпускников), «Последний звонок», выпускные вечера в 9 и 11 классах. Все мероприятия отличались высокой подготовкой, искренней заинтересованностью организаторов, творческим подходом. Это стало возможным благодаря успешной деятельности органов ученического самоуправления. Эффективность воспитательной деятельности гимназии во многом зависела от опоры педагогов на ученическое сообщество, которое частично взяло на себя функцию регулирования общественной жизни учащихся. Именно через работу в такой организации, через активную деятельность ученик получает необходимый и полезный для него опыт, приобретает необходимые навыки для реализации собственных идей. Члены совета старшеклассников активно сотрудничали с городским отделом Российского союза молодежи: проходили обучение в Пятигорском школьном совете, в форуме «Поколение активных», в январе 2018г., в благотворительном марафоне «Большое сердце», в экологических акциях на г. Машук (Эолова арфа).

 

Отсутствие конфликта «ученик- учитель», серьезных правонарушений среди несовершеннолетних, наличие доброжелательной творческой атмосферы – результат того, что УСУ рассматривается нами не как управление одних детей другими, а обучение их основам демократических отношений в обществе, обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе, т.е. УСУ есть инструмент детского саморазвития и самовоспитания.

 

Система дополнительного образования

 

Дополнительное образование в гимназии рассматривается как одно из условий для личностного роста ребенка, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовать собственные способности и склонности, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

 

В 2017-2018 уч. году работали 11 кружков по следующим направлениям: роспись по ткани «Радуга», руководитель. Басова С.Н., ИЗО («Волшебная палитра»), руководитель Баранова Л.В., кружок начальной туристско-краеведческой подготовки, руководитель Сыченко В.В., вокально-инструментальный ансамбль «Ля минор», руководитель Петров В.Г., краеведческое направление – кружок «Поиск», руководитель Ольшанская Н.С., кружок по пропаганде изучения правил дорожного движения «Клаксон», руководитель Черкашина И.Н., кружок «Клуб самодеятельной песни», руководитель Петрова Н.Л., кружок общей физической подготовки, руководитель Смирнова Л.А.

 

Так же в гимназии фунукционировали платные кружки: «Школа будущего первоклассника» и «Искорка» - Земелькина Н.И., Рыжкова И.Г.

 

С целью организации свободного времени, профилактики правонарушений, развитию мотивации к учебной деятельности педагоги ДО совместно с классными руководителями вели большую работу по вовлечению учащихся в объединения ДО города и гимназии: наблюдали за интересами, способностями и склонностями детей, проводили анкетирование, индивидуальные беседы с родителями и детьми, классный час «Мир моих увлечений». Была продолжена работа по вовлечению детей из многодетных и малообеспеченных, неполных семей, с низкой успеваемостью, детей девиантного поведения в кружки и секции ДО города и гимназии. Таким образом, ДО были охвачены в 2017-2018 учебном году 60%., в том числе 33% занятостью в кружках гимназии.

 

Руководители кружков вели занятия по утвержденным планам в соответствии с расписанием работы гимназии второй половины дня. Члены кружков принимали активное участие в подготовке гимназических мероприятий и выступали на городских, региональных, краевых, Всероссийских конкурсах, показав высокие результаты.

В составе кружка «Радуга» 15 человек (учащиеся 5-9 классов). Дети продолжили осваивать основные приемы росписи по ткани; расширяли свои знания о различных видах живописи на других материалах.

Цель работы кружка «Зеленый мир» - дополнительное обучение одаренных учащихся навыкам проведения научных исследований в области экологии и биологии, подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям.

Кружок «Волшебная палитра» организован для учащихся 1-9 классов для освоения приемов живописи и разных техник изобразительного искусства, члены кружка помогали готовить оформление для школьных мероприятий.

Краеведческий кружок «Поиск» занимается проектной деятельностью, исследованиями исторических событий нашего города и региона. Регулярно участвуют во всероссийских мероприятиях и конкурсах.

В кружке «Клуб самодеятельной песни» под руководством Петровой Н.Л. дети знакомятся с творчеством самодеятельных авторов, обучаются игре на гитаре. Ансамбль принмал участие в городских конкурсах

Вокально-инструментальный ансамбль работал на базе 8-11 классов, подготовлены выступления для школьных мероприятий «Встречи выпускников», «Новый год» и «Выпускной вечер».

Создание активной жизненной среды, в которой развивался ребенок, формирование союза единомышленников – учителей, учащихся, родителей, соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволили добиться подобных результатов. Работа руководителей ДО гимназии одобрена на совещании при директоре.

Спортивно-оздоровительная работа, работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

В гимназии продолжена работа по здоровьесберегающей деятельности в рамках целевой программы «Здоровье плюс...», разработанной на 2016-2020 учебный год (третий этап реализации). Целью программы является создание образовательной среды, способствующей не только сохранению и развитию здоровья физического, психического, социального, но и формирующей способности к творчеству и обеспечивающей высокий потенциал творческих способностей каждого обучающегося.

В течение учебного года родители учащихся гимназии посещали городской университет педагогических знаний для родителей, в том числе и по вопросам здоровьесбережения.

4 апреля 2018 г. учащиеся старших классов гимназии приняли участие в добровольном наркотестировании, проводимым совместно с Пятигорским накркодиспансером. Результаты тестирования – 100% отрицательные, что позволило сделать вывод, учащиеся гимназии не употребляют ПАВ.

МБОУ гимназия №11 поддерживает тесные отношении с Пятигорским наркодисспансером. Имеется план совместной работы. В рамках реализации совместного плана врачи – психологи наркологи провели встречу с просмотром видеофильма, профилактические беседы о ЗОЖ и вредных привычках. В гимназии размещен специальный ящик для анонимных и адресных сообщений «СООБЩИ, где торгуют смертью», в информационных уголках размещены телефоны служб поддержки. В старших классах проведены уроки «Интернет - безопасность». 1 декабря 2017 г. традиционно проводился день борьбы со СПИДОМ (проведен круглый стол на тему: «СПИД – чума ХХ века» для 8-11 классов, урок «Осторожно! СПИД!» Учитель биологии гимназии Э.В. Хребтова провела круглые столы: «Вредные привычки – пагубные пристрастия», «Наркотики – белая смерть» с защитой презентаций. Данные мероприятия способствовали развитию здорового образа жизни учащихся.

Инспектора ОГИБДД г.Пятигорска в течение всего учебного года проводили встречи, беседы с учащимися гимназии по безопасности и использованию световозвращающих элементов.

В начале учебного года в гимназии проходила традиционная акция «От культуры и спорта к здоровому образу жизни»: ознакомление обучающихся с вариантами проведения свободного времени с учетом собственных интересов и потребностей. Вовлечение детей, в первую очередь, из социально незащищенных семей и детей девиантного поведения в кружки и секции ДО гимназии и города.

Одной из традиций гимназии является проведение Дней Здоровья. Они проводятся один раз в четверть. Для учащихся гимназии классными руководителями проводятся экскурсии и прогулки по городу и лесопарковым зонам. В мае проведен Чемпионат гимназии по футболу среди учащихся 5-11 классов.

Традиционно учащиеся гимназии участвуют в экологических мероприятиях по благоустройству города: в месячнике чистоты (21 октября 2017 г.) и в городских субботниках (21 апреля 2018 г.). С 2010 г за гимназией закреплена территория Эоловой арфы.

Следует также отметить активную научную работу учащихся гимназии в формировании здорового образа жизни. Учитель биологии Бондарь О.В. и учащиеся гимназии традиционно проводят командную олимпиаду по биологии «БИО» и городской конкурс презентаций «Братья наши меньшие».

За 2017-18 учебный год учащиеся гимназии приняли участие в следующих соревнованиях:

Кросс «Золотая осень» - командное 3 место в городе.

Глущенко Данил в личном зачете 2 место на дистанции 2000 м.

Тунилов Николай в личном зачете 3 место на дистанции 2000 м.

Соревнование по легкой атлетике «Шиповка юных - 4 место среди малых школ.

Соревнования по ОФП — участие.    

Соревнования по баскетболу среди сборных школ (юноши) - 2 место город, 1 место- малые школы.

Олимпиада по физической культуре — участие.

Молдованова Ольга — призёр.

Смирнова Светлана — победитель.

Соревнования по баскетболу среди сборных школ (девушки).4 место город, 1 место- малые школы.

Олимпиада по ОБЖ — участие.

Блохин Дмитрий — призёр.

ВСИ «Орленок» 3-4 классы - участие.

Зарничка 2 место в своей лиге, выход во 2 лигу, 1 место - физическая подготовка, 3 место — стрельба.

Соревнования по мини – футболу - 3 место среди малых школ.

Первенство по шахматам — участие.

Первенство по волейболу (юноши) — участие.

Первенство по баскетболу 2003 г. р. и моложе (юноши) 1 место — участие.

Региональный этап олимпиады по физической культуре - Смирнова Светлана призёр олимпиады.

Кросс «Олимпийская Звездочка» - командное 2 место.

Первенство по лёгкой атлетике 8-9 классы — командное 7 место.

Яблоновский Владимир - 1 место в прыжках в длину с разбега.

Городская эстафета — командное 7 место.

ВСИ «Зарница» - участие.

Восхождение на Бештау- участие.

Сдача нормативов ГТО (Глущенко Данил, Надводнюк Григорий, Смирнова Светлана).

Акция "Мы готовы к ГТО": учащиеся начальной школы просмотрели ролики о комплексе ГТО, воспитанники среднего звена подготовили классные часы о роли спорта и значении сдачи норм комплекса, старшеклассники пробовали свои силы в сдаче нормативов.

В рамках месячника здоровья, прошедшего с 1 апреля по 30 апреля 2018 г. проведены мероприятия по формированию культуры здорового питания, здорового образа жизни, профилактике травматизма, привлечению к физической культуре и спорту:

- в классах организованы уголки здоровья;

- проведены конкурсы рисунков и плакатов по здоровому образу жизни среди учащихся начальной школы и 5-6 классов;

- среди учащихся 7-9 классов распространены памятки по профилактике вирусных заболеваний, диабета и ожирения;

- для юношей 9-10 классов проведены матчевые встречи по футболу, для девушек – соревнования по баскетболу;

- учащиеся 8 классов совершили восхождение на вершину горы Машук;

- классные руководители подготовили и провели классные часы по вопросам здорового образа жизни («В здоровом теле здоровый дух», «Правильное питание», «Минутки здоровья»), в том числе для воспитанников среднего и старшего звена об ответственности несовершеннолетних за употребление алкогольной, табачной продукции, наркотических веществ («Будь здоров!», «Осторожно! Сигарета!», «Наркотики – шаг в пропасть!», «Мы несем ответственность!»).

В школе работал кружок «Общая физическая подготовка» (учащиеся принимали участие в городских спортивных соревнованиях и олимпиадах). Учащиеся гимназии с удовольствием посещают эти занятия. Работа кружка осуществляется в соответствии с утвержденным расписанием, руководитель имеет программы развития, тематические планы, ведет журналы посещения.

В рамках Всемирного дня здоровья 7 апреля в МБОУ гимназии №11 проведены мероприятия по теме «Здоровье для всех»:

1-4 классы:

Конкурс плакатов и рисунков о здоровом образе жизни.

Соревнования: «Папа, мама, я – спортивная семья».

Уроки «Разговор о правильном питании».

5-9 классы:

Веселые старты «В здоровом теле – здоровый дух».

Классные часы «7 апреля – Всемирный день здоровья»

10-11 классы:

Классные часы на тему «Ценностные ориентиры здоровья».

Просветительско - воспитательная работа

Данный блок реализует систему мероприятий, направленных на формирование у учащихся понятий о ценности здоровья и ЗОЖ, профилактику вредных привычек, проведение мероприятий по профилактике ДДТТ, спортивных мероприятий, конкурсов, акций, классных часов. Работа проводится по следующим направлениям:

Для родителей проводились лекции по темам:

О вредных привычках;

Режим дня школьника;

Правильное питание - залог здоровья.

По предупреждению детского травматизма.

О гриппе и других вирусных инфекциях.

В целях безопасного поведения на дорогах, водоемах, учителя проводят инструктажи не только с учащимися, но и с их родителями(по плану гимназии). Также проводились родительские собрания, консультации.

В течение учебного года родители учащихся гимназии посещали городской университет педагогических знаний для родителей, в том числе и по вопросам здоровьесбережения.

Работа с родителями

Развитие активного общения семьи и школы – это одно из важнейших направлений в воспитательной работе гимназии, суть которого заключается в объединении усилий с целью создания условий для формирования у ребенка тех качеств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации. Успешное сотрудничество семьи и школы – есть результат длительной работы по изучению семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Изучение семьи проводилось с помощью специальных методик: тестирование, анкетирование. Характер взаимодействия классных руководителей с семьей дифференцирован: это индивидуальные формы работы (беседы, консультирование, организация встреч со специалистами) и групповые (родительские собрания, совместные мероприятия). Родительские собрания были ориентировано на потребности, запросы родителей, особенности семейного воспитания и разнообразны по форме проведения:

Родительский практикум «Трудности адаптации пятиклассника к школе» (Старикова Н.Б.).

Круглый стол «Роль семьи в воспитании нравственных качеств личности» (Байбарак З.П.)

Беседа-практикум «Чтобы ребенок учился» (Черкашина И.Н.)

Беседа «Научите ребенка учиться. Пути развития способностей на уроке и во внеурочной деятельности» (Олейникова С.В.)

Мозговой штурм «Формирование у подростка правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, обществе» (Сыченко В.В.)

Совместные родительские собрания «Вот мы уже выпускники…» (Чеботаева С.А.), родительское собрание, посвященое мамам (Максимова Г.Н.)

Изменился и стиль общения на родительском собрании: монолог классного руководителя звучит реже. Диалог с родителями, в процессе которого происходит взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск решения возникающих проблем – основная форма общения многих классных руководителей (Байбарак З.П., Пирогова Н.Т., Миллер Н.В., Максимова Г.Н.)

Особое внимание классными руководителями уделяется проведению инструктажей учащихся и родителей по знанию законов ФЗ№120, КЗ№52,94, правилам безопасности и ДДТТ, а также предупреждению противоправного поведения детей. Всеми классными руководителями данные инструктажи проводятся под роспись.

Родители гимназии принимали участие в городских мероприятиях, в том числе, в лекториях Университета педагогических знаний для родителей. Особый интерес вызвали доклады специалистов по итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов.

Взаимодействие с другими учреждениямти города

МБОУ гимназия №11 в реализации своей деятельности также взаимодействует с Пятигорским дворцом детского творчества, ДЮСШОР №1, спортивной школой олимпийского резерва № 6, Домом культуры №1, детской музыкальной школой №2, центральной библиотекой имени М. Горького, Домом национальных культур, участвуя в лекториях, творческих и тематических мероприятиях, праздниках, марафонах и т.д.

Совместно с Пятигорским Центром занятости населения г. Пятигорска МБОУ гимназия №11 ежегодно открывает работу летних трудовых бригад для несовершеннолетних (июнь и август).

В гимназии №11 ведется систематическая и планомерная работа по социализации и воспитанию подрастающего поколения в духе времени, в соответствии с требованиями современного общества, социального заказа.

 

 

 

  1. 6.Финансово-экономическая деятельность.

 

  1. 1.Основные направления расходования финансовых средств.

Финансирование гимназии в 2017 году происходило за счет получения субсидий на выполнение муниципального задания. Муниципальное задание утверждается главным распорядителем средств муниципального бюджета. Более 80% средств направляется на выплату заработной платы, уплату налогов и коммунальных услуг. Оставшиеся средства гимназия старается эффективно использовать для развития образовательного учреждения.

 

 

 

2.Субсидии, выделенные из бюджета города-курорта Пятигорска на 2017 год.

На 2017 год из бюджета города-курорта Пятигорска гимназии выделено субсидий на сумму 4 290 275,45рублей.

№п/п

Наименование

Сумма

Примечание

  1. 1.

Заработная плата, налоги, выплаты социального характера

1625332,92

 

  1. 1.

Оплата коммунальных услуг и услуг связи

1167948,4

Оплата за теплоснабжение,   электроэнергию, водоснабжение, водоотведение, грунтовые стоки, услуги по предоставлению местной абонентской линии, междугородная и международная связь, Интернет

  1. 2.

Питание школьников

726700

 

  1. 3.

Прочие работы и услуги

770294,13

Услуги по обеспечению охраны и безопасности, тревожная кнопка, расходы на противопожарные мероприятия, трудоустройство несовершеннолетних граждан в период каникул, путевки в загородные лагеря, питание детей в пришкольных лагерях, разработка проектно-сметной документации по реконструкции здания гимназии, дезинфекция, дератизация, акарицидная обработка, вывоз ТКО, промывка теплового ввода и СВВП, гидравлические испытания, медицинский осмотр сотрудников гимназии и др.

 

3.Краевые субсидии.

В 2017 году гимназии выделено субсидий на сумму 18 400 740,00 рублей.

№п/п

Наименование

Сумма

Примечание

  1. 1.

Заработная плата, налоги, выплаты социального характера

17642310,08

 

  1. 1.

Увеличение стоимости основных средств

731906,11

Закупка учебной литературы

  1. 2.

Увеличение стоимости материальных запасов

26523,81

Закупка аттестатов, медалей, грамот

 

 

 

4. Внебюджетные средства гимназии

Информация о расходовании внебюджетных средств, полученных от оказания платных образовательных услуг (за 2017-2018 уч. год

Сдано 260 200,00руб. (2017 г. – 86000; 2018 г. – 174200).

З/пл. 112 184,00 руб. (в среднем 3 педагога оказывают платные услуги)

Другие затраты:

Расходы на противопожарные мероприятия (зарядка огнетушителей) — 2 724,00 руб.

Приобретение ноутбука, портативного аудиопроигрывателя, МФУ — 44 216,00 руб.

Приобретение лицензии на программные продукты — 500,00 руб.

Приобретение канцелярских товаров (бумага, файлы, папки и др.) - 22 196,95 руб.

Продление лицензии на программный продукт (антивирус Dr.Web) — 3 150,00 руб.

Приобретение микрофонов, флеш-карт для проведения собеседования по русскому языку — 2 616,00 руб.

Приобретение канцелярских товаров (бумага, файлы) — 7 075,25 руб.

Обучение по ГО и ЧС — 1 587,00 руб.

Переаттестация рабочего места (ЦИТ «Аверс») - 15 750,00 руб.

Приобретение дистрибутива (Vip Net) — 2 200,00 руб.

Акарицидная обработка — 10 000,00 руб.

Вывоз крупногабаритного мусора (САХ) – 4000 руб.

Приобретение канцтоваров на 2018-2019 уч.г. – 19683,60 руб.

7. Заключение.

               Образовательный процесс в гимназии организован в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», уставом школы, учебным планом, разработанным на основе федерального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, годовым календарным учебным графиком, расписанием учебных занятий.

               Учебный план составлен в соответствии с нормативными актами, с обязательным минимумом содержания соответствующего уровня, установленного государством, максимальным объемом учебной нагрузки, отвечающим потребностям и интересам обучающихся. Программный материал выполняется.

               В гимназии реализуются программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, допущенные Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе. Соблюдается преемственность уровней начального, общего и среднего образования.

               Результаты государственной итоговой аттестации выпускников в течение последних трех лет позволяют сделать вывод о соответствии качества знаний учащихся требованиям государственных образовательных стандартов.

               В гимназии достигнут высокий профессиональный уровень и стабильность руководящего и педагогического коллектива. Ведется систематическая методическая работа с целью повышения профессионального уровня педагогов.

               Обучающиеся гимназии регулярно участвуют в городских, всероссийских, международных конкурсах, конференциях, олимпиадах и других соревнованиях.

               Продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы.

               Педагогическим коллективом гимназии создана система учебно-воспитательной работы, способствующая самореализации и самовыражению как педагогов, так и учащихся, созданию ситуации успеха. Внедряются в практику современные методики воспитания и обучения школьников.

                Проведенный самоанализ позволяет сделать вывод, что реализуемые в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении гимназия №11 образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта в 1- 4 класса, Федерального государственного образовательного стандарта ООО (5-7 класс), Федерального компонента   государственного образовательного стандарта в 8– 9-х и 10-11-х классах